山西名校長(zhǎng)工作室：“半天授課制”點(diǎn)亮三晉課改

來源:中國教育新聞網(wǎng) 2017-09-13 10:49 http://www.iosapp77.com/

　　“中國好校長(zhǎng)·名校長(zhǎng)工作室系列”，圍繞領(lǐng)航著力，集中反映這些教育家型校長(zhǎng)如何通過名校長(zhǎng)工作室平臺(tái)，發(fā)揮種子的作用，實(shí)現(xiàn)在領(lǐng)域內(nèi)和區(qū)域內(nèi)的逐級(jí)傳遞和領(lǐng)航。

　　——編者

　　■中國好校長(zhǎng)·名校長(zhǎng)工作室系列

　　一提起“半天授課制”，全國參與課改的業(yè)內(nèi)人士的目光就會(huì)聚焦在山西省新絳中學(xué)校長(zhǎng)寧致義身上。

　　2015年，寧致義成為了教育部卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批學(xué)員。校長(zhǎng)工作室掛牌成立后，他通過這個(gè)平臺(tái)，用“半天授課制”打破校長(zhǎng)們的思維定式，幫助校長(zhǎng)們打開了一扇課改之窗。

　　理念認(rèn)同，筑牢課改思想根基

　　在寧致義看來，如果工作室成員校長(zhǎng)對(duì)“半天授課制”的課改理念不理解、不認(rèn)同，那么區(qū)域內(nèi)的整體課改就無法真正發(fā)生。于是，他帶領(lǐng)工作室成員，采取聽、看、查、訪、議等形式，近距離了解新絳中學(xué)的課改歷程，引導(dǎo)大家對(duì)“半天授課制”的生成過程、基本構(gòu)想和科學(xué)原理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　“半天授課制”主要呈現(xiàn)為自主課與展示課兩部分，前半天自主課發(fā)現(xiàn)問題，后半天展示課解決問題。表象是半天上課，其實(shí)是延伸和拓寬了課堂概念，將自主、合作、探究的課改理念課堂化、模式化、程序化。自主課是展示課的預(yù)備和支撐，展示課是自主課的深化和拓展。無論是時(shí)間上還是空間上，都呈現(xiàn)出了較為完美的現(xiàn)代課堂。

　　這樣的課改嘗試，寧致義一開始也是迫不得已。新絳中學(xué)雖然是山西省一所百年名校，但近年來隨著招生環(huán)境的變化，生源質(zhì)量成為制約學(xué)校發(fā)展主要瓶頸。教師臺(tái)上滔滔不絕、學(xué)生臺(tái)下昏昏欲睡的現(xiàn)象在課堂上已屢見不鮮。

　　2007年，他接任新絳中學(xué)校長(zhǎng)一職后，面對(duì)社會(huì)密切關(guān)注高考的重重壓力，開始在課堂改革上下功夫，在激發(fā)學(xué)生積極性上做文章。經(jīng)過反復(fù)的探索實(shí)踐和全校師生的共同努力，課改新形態(tài)“半天授課制”誕生了。

　　由于“半天授課制”的施行，即便是在生源總量受限、優(yōu)質(zhì)生源稀少的情況下，新絳中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。

　　經(jīng)過一次次成績(jī)比對(duì)和課堂剖析，工作室的成員們達(dá)成了課改共識(shí)，堅(jiān)定了課改信念。聞喜縣東鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)張自秀在學(xué)習(xí)討論會(huì)上感慨：“寧致義校長(zhǎng)推行的‘半天授課制’是新課改理念的有效探索，是對(duì)陶行知‘教學(xué)做合一’教育思想的成功實(shí)踐，也為我們農(nóng)村學(xué)校課改樹立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。”

　　在課改的共同信念下，“半天授課制”的課改序幕，迅速在校長(zhǎng)工作室各成員校間拉開。