“效率導向”的互聯網+教育的路徑,其實很自然。回顧第一輛汽車像極了沒有馬拉的馬車;第一份電子報紙只是傳統報紙的電子原樣呈現,連排版方式都因襲舊制。目前的慕課中,老師講授的方式,內容編排的方式(互聯網這樣重視線索式求知的魂,慕課卻大多數以學科編排、章節割裂)、作業考試的方式,都還是老式、舊制。脫胎于此,尚未換骨,這種“像”是一種可以理解的路徑依賴,但遲早會被顛覆、打破,而進入到“范式轉移”的互聯網+教育層面/階段。所謂范式轉移,就意味著不是在原來的路上跑得更快,效率更高;而是在教育理念上升級迭代,效果更佳。
什么時候發生這個“范式轉移”?——我看是越來越快了,不僅是基于技術的變革,也包括社會認知的演進超越。已經有一些領頭的公司在招聘時公開強調不再看你的文憑學位了;也有互聯網教育平臺更著重于新學習習慣的養成、社會性學習的氛圍形成了;更徹底地以游戲化的方式重視學習者沉浸體驗的虛擬學習環境的平臺也出現了。
更應該問的問題,誰來推動這個“范式轉移”?