河南村小蝶變：辦好家門口的學校保障鄉村教育質量

來源:光明日報 2018-05-23 11:55 http://www.iosapp77.com/

　　“兩名老教師支撐五個年級，最難的時候，在一個古廟里上課，六間破房子，一間土窯，校舍沖垮了，帶學生回家上課。”從一度瀕臨撤并，到新安縣“最美鄉村學校”，66歲的退休鄉村教師劉安志見證了河南新安鐵門鎮陳村小學老君洞教學點的蝶變。

　　日前，國務院辦公廳印發《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。《指導意見》要求，統籌布局規劃，補齊兩類學校辦學短板。從校車安全到“冰花男孩”，兩類學校是我國教育體系的“神經末梢”，牽動著群眾的心。在學齡兒童向城鎮流動、鄉村學校適齡學童減少的大背景下，如何為留在鄉村的兒童辦好家門口的學校，保障鄉村教育質量？近日，記者在河南實地探訪，了解地方政府及教育部門的應對和作為。

　　1 小規模學校：留住老師是重點

　　老君洞教學點生源來自老君洞以及附近的蔡東、河上溝、安溝等六個自然村，學生居住分散，因學校條件簡陋，地處偏遠山區，補充教師也很困難。“兩位本村的民辦教師退休后，來的老師都不愿意離家太遠，有的考了這個點的編制，待一個月就找機會走掉了。”校長邱新學一度特別頭疼，而為了保障教育質量，當地政府也曾將老君洞列入2014年的教學點撤并計劃。可是，入讀中心校孩子就要走很遠的山路。“縣城太遠，鎮中心也有十幾里地，沒法接送，也不放心。”五年級學生李哲的家長張愛嬌與同村的家長一起反映了情況。經調研后，當地政府決定，教學點不撤了，還要投資300萬元建新校，讓老師、家長、學生都心安。

　　2015年，老君洞村委會邊上的麥田鋪上了硬化的水泥操場，兩棟簇新的紅色樓房拔地而起，其中一棟是教師周轉房。“這幾年變化太大了，過去學校小，教學設施也不齊全，想跟孩子講講外面的世界只能靠嘴說。現在校園雖然也不大，但設施應有盡有。學校給老師安排周轉房，一人一套，一室一廳、生活用品齊全，在這里教得安心、住得放心，和孩子一起安心。”教學點教師張淑艷說。

　　邱新學介紹，現在教學點有5個班、43名學生、4位老師。“教學點與中心小學有定期交流研修的制度，老師們任教的熱情高多了，英語、音樂課也能開起來。以前是留也留不住，現在是趕也趕不走。”

　　新安縣青要山鎮中心小學四年（2）班學生王逸然家在小溝村，她是二年級下學期從村小到中心小學寄宿的。“村里的小學現在只剩下了一個老師，改成學前班了，上小學的小朋友都來中心小學寄宿了。”

　　記者發現，到條件較好的鄉鎮中心校寄宿成為不少教學點裁撤后小學生的選擇，這些學校也更能夠吸引師資。洛陽師范學院畢業生蘇小靜2013年作為特崗教師來到新安縣青要山鎮中心小學。剛來時，這里的老師人均年齡40多歲，30歲以下的沒有。在三年任期滿轉為正式編制后，身邊的26個同事有十多位是30歲以下的。

　　該校校長陳富林一語道破玄機：“以前泥路爛操場，現在整修宿舍硬化了操場，開通了半小時一班去縣城的公交車，條件好了，年輕老師就愿意來了。”

　　東北師范大學教授鄔志輝坦言，在當今的社會，要求年輕教師一輩子扎根鄉土并不現實，但只要每個教師都能有鄉村教育的經驗，鄉村教育質量的提升就可以期待。他說：“鄉村小規模學校并不是一種‘落后’的學校形態，鄉土自然環境是獨特的教育資源，適合踐行生活教育，而小班教學、多科教學、復式教學在國際上也是一種重要的發展趨勢。”