中國(guó)幼師的現(xiàn)狀如何？存在著哪些困境與問(wèn)題？該如何應(yīng)對(duì)？

　　幼師難當(dāng) 難在哪里

　　晚上5點(diǎn)半，幼師石君(化名)埋頭擦著教室的地板，教室中飄出陣陣消毒水的味道。在將教室收拾妥當(dāng)后，已是晚上6點(diǎn)，她已經(jīng)工作了近11個(gè)小時(shí)。

　　這是她與同事每天的工作寫(xiě)照，每天與孩子不斷對(duì)話(huà)后。回到宿舍中，石君與同事間幾乎不愿意再去聊天。

　　幼師的現(xiàn)狀如何？存在著哪些困境與問(wèn)題？又該如何應(yīng)對(duì)？記者為此進(jìn)行調(diào)查，勾勒出幼師群體的現(xiàn)狀和困境。

　　辛苦

　　一天工作超過(guò)10小時(shí)

　　早上6點(diǎn)半，天還沒(méi)有放亮。

　　24歲的石君已經(jīng)不需要鬧鐘，她習(xí)慣了這個(gè)時(shí)間起床。朝陽(yáng)區(qū)東五環(huán)附近的一家幼兒園中，石君是小班的班主班老師。

　　早上7點(diǎn)，洗漱完畢的石君和另外兩名老師換上了工裝來(lái)到了班級(jí)，開(kāi)窗通風(fēng)、擺好桌椅。

　　半小時(shí)后，陸續(xù)有孩子開(kāi)始入園。每當(dāng)有孩子進(jìn)入班級(jí)，石君都會(huì)面帶笑容地與孩子打著招呼，幫助孩子脫衣服。組織孩子們洗手、疊毛巾、喝水。

　　督促孩子們小胸脯貼桌邊吃飯，期間還要觀察著吃完飯的孩子們，讓他們洗手、擦嘴、喝水漱口、搬椅子下桌去圖書(shū)區(qū)域看書(shū)。

　　吃飯慢的孩子們，石君蹲在他們身邊，主動(dòng)幫助喂飯。“吃飯一般是20分鐘，如果時(shí)間久了飯菜涼了，對(duì)孩子的身體不好。”

　　孩子漸漸吃完了，石君開(kāi)始幫助生活老師擦桌子掃地。當(dāng)孩子們?cè)诟卑嗬蠋煄ьI(lǐng)下上課時(shí)，石君一邊喝著熱水，一邊吃著半塊饅頭和一些咸菜。“一般都是這樣簡(jiǎn)單吃點(diǎn)早飯。”

　　組織孩子們小便、喝水，在天氣好的時(shí)候要出去戶(hù)外活動(dòng)。半個(gè)多小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)后，三名老師站在隊(duì)伍的前中后，石君全程面對(duì)小朋友倒退著帶領(lǐng)孩子回到班級(jí)。

　　吃完水果后，就開(kāi)始組織孩子們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。游戲中，石君對(duì)不同孩子進(jìn)行指導(dǎo)，歡笑聲常從教室中傳出。“然后就開(kāi)始準(zhǔn)備吃午飯，吃完了帶去散步，回來(lái)組織孩子小便上床睡覺(jué)，等孩子們睡了才能吃午飯。”

　　教室中拉著窗簾，不時(shí)地傳出孩子輕微的鼾聲。

　　幾名老師坐在靠近走廊的光亮處，準(zhǔn)備下午教學(xué)用的教具等。“5點(diǎn)家長(zhǎng)接孩子，然后我們要對(duì)教室進(jìn)行擦洗消毒，忙活完了就6點(diǎn)多了。晚上再備課，還要寫(xiě)一些孩子的表現(xiàn)給家長(zhǎng)。一天超過(guò)10個(gè)小時(shí)，幾乎所有的時(shí)間都是圍著孩子。”

　　新華網(wǎng)報(bào)道稱(chēng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)半數(shù)的幼師表示，每天的工作時(shí)長(zhǎng)在8至10小時(shí)，而有22.14%的幼師表示，工作時(shí)間超過(guò)了10小時(shí)。

　　難招

　　遠(yuǎn)郊區(qū)民辦園招人更困難

　　朝陽(yáng)區(qū)青年路附近一家民辦幼兒園園長(zhǎng)劉紅(化名)表示，幼師短缺是她面臨的一個(gè)重要難題。尤其是剛剛建起來(lái)的民辦幼兒園，招人難的情況最為普遍。

　　在東五環(huán)外的一個(gè)小區(qū)中，一家私立幼兒園在半年多前成立，因?yàn)闆](méi)有場(chǎng)地，孩子只能在小區(qū)底商的屋頂進(jìn)行活動(dòng)。家長(zhǎng)張先生在孩子入學(xué)兩個(gè)月后，將孩子轉(zhuǎn)到了其他幼兒園。“雖然托費(fèi)便宜一些，但是幼兒園沒(méi)有資質(zhì)，老師看著跟沒(méi)畢業(yè)的小孩兒似的，孩子也沒(méi)有玩的地方。”

　　按照2013年教育部印發(fā)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達(dá)1比5至1比7。

　　在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《中華人民共和國(guó)2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2016年，學(xué)前教育在園幼兒4413.86萬(wàn)人，幼兒園教職工為381.8萬(wàn)人，教職工幼兒比約為1比12。

　　若要達(dá)到1比7的目標(biāo)，需新增幼教職工248.8萬(wàn)人。

　　在劉紅看來(lái)，正規(guī)院校畢業(yè)的幼師數(shù)量難以滿(mǎn)足需求，一些民辦園只能選擇非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)出身的大專(zhuān)或高中畢業(yè)生。雖然會(huì)有一些幼師學(xué)校出來(lái)的實(shí)習(xí)生，不過(guò)這些實(shí)習(xí)生最終往往很難留住。“一些遠(yuǎn)郊區(qū)縣的民辦園，招人就更加困難。”

　　“很多人認(rèn)為幼兒園老師，是會(huì)唱歌跳舞就行，其實(shí)這是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作。師德、耐心、細(xì)心、與孩子的溝通、教會(huì)孩子知識(shí)都是不可缺少的。”劉紅說(shuō)，一些規(guī)模不大的幼兒園能保證每個(gè)班有兩個(gè)帶班老師就已經(jīng)不錯(cuò)了。“許多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，更愿意經(jīng)過(guò)層層篩選進(jìn)入公立園或者是高端私立園，前一種是穩(wěn)定，后一種是工資高。”

　　薪酬

　　每月4000至6000元為主流

　　石君的工資4800元，扣除一些費(fèi)用，每月發(fā)放到手中的工資為近4000元。“不過(guò)可以吃住在園里，這樣可以省掉一筆花費(fèi)。”

　　在職友網(wǎng)對(duì)北京幼教工資收入水平的3038份樣本的調(diào)查中，工資區(qū)間占比顯示，2000元至3000元為2.3%，3000元至4500元為20.6%，4500元至6000元為30.9%，6000元至8000元為30%，8000至10000元為7.1%，10000元至15000元為2.9%，15000元至20000元為1.8%。

　　記者向海淀、朝陽(yáng)、通州等多家正在招聘幼師的幼兒園進(jìn)行咨詢(xún)，其中，工資多為4000元至6000元之間。主班老師的工資高于副班老師，副班老師的工資高于生活老師。

　　根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告，2016屆“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類(lèi)的本科畢業(yè)生，畢業(yè)半年后的月收入為3504元，比全國(guó)本科平均水平低872元；2016屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類(lèi)群體，畢業(yè)半年后的月收入為2706元，比全國(guó)高職高專(zhuān)平均水平低893元。報(bào)告稱(chēng)，“收入低”是入職幼教行業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意最主要原因。

　　北京師范大學(xué)曾對(duì)北京市50所不同體制幼兒園的447名教師進(jìn)行調(diào)查，其中顯示， 嚴(yán)重倦怠的幼兒教師只占2.9%，但出現(xiàn)明顯倦怠傾向的教師人數(shù)卻達(dá)一半以上。幼兒教師的職業(yè)倦怠依次表現(xiàn)為疲憊不堪(88.5%)、擔(dān)心出事(86.7%)、焦躁不安(65.9%)和經(jīng)常只想一個(gè)人待著什么話(huà)也不說(shuō)(65.6%)。還有近一半的教師感到自己的脾氣變壞了，常常為一點(diǎn)小事就對(duì)孩子和家人發(fā)火。近半老師不時(shí)有離職念頭，表示只要能找到一份待遇還可以的工作，就不想再當(dāng)幼兒教師了。

　　性格溫和的石君始終堅(jiān)持在做幼師，期間許多同學(xué)同事都選擇離開(kāi)。“她們覺(jué)著這個(gè)收入和付出，跟一些行業(yè)相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，使得自己對(duì)這個(gè)工作沒(méi)有太多的認(rèn)同感。”

　　在劉紅看來(lái)，短缺的情況也讓一些非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)者進(jìn)入幼兒園，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和心理培訓(xùn)等又未能完全跟上，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)小孩并非如想象中天真可愛(ài)時(shí)，解決問(wèn)題的方式便開(kāi)始變得簡(jiǎn)單粗暴。

　　群體

　　專(zhuān)科學(xué)歷占幼師總數(shù)56.37%

　　2015年11月教育部發(fā)布的《學(xué)前教育專(zhuān)題評(píng)估報(bào)告》顯示， 2014年專(zhuān)科以上學(xué)歷教師占比為66%，農(nóng)村地區(qū)不到50%；從部分樣本城市情況來(lái)看，2014年，有幼教資格證的教師占比為61%，持非幼教教師資格證的占比為17%，無(wú)證教師占比為22%。

　　據(jù)教育部年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年全國(guó)幼兒園幼師中，學(xué)歷主要集中在專(zhuān)科學(xué)歷，占總數(shù)的56.37%，有22.4%的教師只有高中及以下文憑。

　　其中，北京幼師學(xué)歷情況主要集中在本科、專(zhuān)科及高中，本科為39.42%，專(zhuān)科48.99%，高中為9.73%。

　　教育部發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中期評(píng)估報(bào)告中稱(chēng)，由于編制、待遇問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，保障程度差、流動(dòng)性大、穩(wěn)定性低，難以吸引優(yōu)秀人才從事幼教事業(yè)。

　　在幼兒家長(zhǎng)方女士眼中，目前一些市場(chǎng)化的幼兒園入園費(fèi)高昂，但最終幼師的薪資卻很低，讓人有些不解。“如果能在提高幼師素質(zhì)的同時(shí)，提高她們的待遇，社會(huì)也要尊重幼師的勞動(dòng)。”

　　中國(guó)青少年通訊社成長(zhǎng)教育首席專(zhuān)家李澍曄認(rèn)為，學(xué)前教育辦園較為多樣化，有政府公立園，部門(mén)辦園、民辦園，這些幼兒園面臨的問(wèn)題有共性，也有其個(gè)性。在個(gè)性的問(wèn)題中，涉及保障問(wèn)題、收入問(wèn)題、社會(huì)地位問(wèn)題等，不同性質(zhì)的幼兒園存在著不同的情況。提高從業(yè)人員素質(zhì)，同時(shí)增加收入才能使優(yōu)秀人才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。在招聘和管理教師、日常工作計(jì)劃中，應(yīng)該遵循法律法規(guī)，建立與之匹配的管理制度。同時(shí)重視師德養(yǎng)成，在幼師入職前、就職中進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，嚴(yán)格準(zhǔn)入制標(biāo)準(zhǔn)。在有了更高的要求后，實(shí)施監(jiān)督舉措。（記者 趙喜斌 實(shí)習(xí)記者 謝宇航）