家長為什么要給孩子轉(zhuǎn)學？轉(zhuǎn)學時該如何選擇？
女兒也很喜歡新學校，因為新的學校每天下午都有課外活動課，舞蹈、手工、美術、體育等可以隨便選。最初媽媽還擔心從普通學校轉(zhuǎn)學到雙語學校，孩子英文會跟不上，不過學校有ESL課程，專門給英語相對薄弱的學生補課。幾個月后，孩子的英語水平也有了明顯提高。
可是一年之后，Linda又一次糾結(jié)，這次糾結(jié)的核心問題是“學校人員流動性過大”，授課老師頻繁更換，很多都是暑假剛到這所學校的新老師，師生之間雙向磨合的時間比較長，已經(jīng)嚴重影響了教學。
另一個糾結(jié)的問題是關于教材，因為女兒就讀的是一所IB學校，小學所學的PYP課程沒有專門的教科書，只有教學大綱。“因為不知道課上教了什么”，家長課后無法輔導孩子學習。另一方面，沒有教材就教師需要自己備課，對老師素質(zhì)和經(jīng)驗要求較高。學校雖有短期培訓，但家長還是對老師的教學質(zhì)量“打問號”。Linda現(xiàn)在想“有課本”的學校是不是教學更有保障，這樣教學目標更明確。
現(xiàn)在Linda已經(jīng)計劃著第三次擇校。關于下一步的選擇，她暫時還沒有明確的答案，“可能是四年級就讓孩子換學校，也可能是五年級時候再轉(zhuǎn)學，從而對接一個好初中……”在她看來，擇校永遠沒有最佳選擇，選擇沒有對錯，只有嘗試后才知道“是否合適”。
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