今年是他教書(shū)的第13年。這13年里,最讓他自豪的是教出了考上名校研究生的學(xué)生。但更多的是失落,他初為人師時(shí)教的學(xué)生,甚至還有服刑的。
但他很少給自己現(xiàn)在的學(xué)生講研究生的故事,他把這份榮耀埋在心底,這是作為一名老師隱秘的欣慰與驕傲,“對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō),這太遙遠(yuǎn),不想給他們太多夠不著的東西。”康明說(shuō)。
康明最不想在街頭看到自己曾經(jīng)的學(xué)生——去外地,或許還意味著自謀生路,而在街頭晃蕩,則意味著渾渾噩噩地混日子。而學(xué)生們也同樣不想看到他。街頭偶遇,總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi),或者低頭不打招呼就走掉。
見(jiàn)識(shí)過(guò)世面的小韋尚未想好今后的日子。他想回家學(xué)點(diǎn)計(jì)算機(jī)技術(shù),小劉則決定補(bǔ)補(bǔ)課,“回去就該上初二了,應(yīng)該還能跟得上。”
大部分輟學(xué)的孩子,離開(kāi)學(xué)校就再也沒(méi)有回來(lái)。有些家長(zhǎng)不甘心,強(qiáng)行把孩子送回學(xué)校,可是在外面心野了,即使勉強(qiáng)回到課堂,能堅(jiān)持下來(lái)的也很少。
2014年,有個(gè)家長(zhǎng)找到鄭超,求他再收下兒子。“他初一就輟學(xué)出去打工了,但學(xué)籍一直保留著,現(xiàn)在回來(lái)直接跟初三班。”鄭超沒(méi)有抱太大希望,“畢竟太遲了。”
但他還是收下了這個(gè)學(xué)生。考不上高中,考上職高也行。這里一直是重慶職高的重點(diǎn)生源地,不少老師去重慶的職高考察過(guò),“那邊的教育至少比我們領(lǐng)先20年。”老師們說(shuō)。某些熱門(mén)專業(yè),如汽修、計(jì)算機(jī)和服裝等專業(yè),畢業(yè)后的薪資甚至比老師都高,這對(duì)于考不上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),莫不是一條好出路。