國(guó)辦：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可折算為學(xué)分

國(guó)辦：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可折算為學(xué)分

要求高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　5月7日，中關(guān)村創(chuàng)業(yè)街，3W咖啡館內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)日上午，李克強(qiáng)總理考察創(chuàng)業(yè)街，并在3W咖啡館與創(chuàng)業(yè)者交流喝咖啡。

　　允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可將創(chuàng)業(yè)折算為學(xué)分，高校開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課選修課。

　　這些措施都出現(xiàn)在國(guó)務(wù)院辦公廳專(zhuān)門(mén)就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革下發(fā)的文件中。近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，并建立教務(wù)部門(mén)牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

亮點(diǎn)1 高校要設(shè)置合理創(chuàng)業(yè)學(xué)分

　　學(xué)生能從國(guó)辦《意見(jiàn)》中收獲什么？學(xué)分、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)會(huì)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金都有所涉及。

　　《意見(jiàn)》提出，各校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng)業(yè)等情況，折算為學(xué)分。

　　參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，還將得到高校優(yōu)先支持，轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。高校還要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中，拿出一定比例，用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

　　繼教育部發(fā)文允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)后，國(guó)辦《意見(jiàn)》又重申，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　【解讀】國(guó)際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育中國(guó)研究所副所長(zhǎng)劉帆：改革可以解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與率的問(wèn)題。首先，通過(guò)放寬修業(yè)年限、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，降低在校創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本，使學(xué)業(yè)不再成為創(chuàng)業(yè)的隱憂(yōu)。

　　其次，彈性學(xué)制也有利于增強(qiáng)學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的容忍度，以前老師會(huì)覺(jué)得4年大學(xué)學(xué)習(xí)本來(lái)時(shí)間就緊張，學(xué)生再創(chuàng)業(yè)會(huì)顯得不務(wù)正業(yè)，而放寬年限后，可以至少讓老師不成為阻力，有利于營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

亮點(diǎn)2 專(zhuān)職教師到行業(yè)企業(yè)掛職

　　誰(shuí)來(lái)教學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，怎么教？

　　根據(jù)《意見(jiàn)》部署，各地、各高校要明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容。

　　《意見(jiàn)》還要求，建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職老師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。

　　包括知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等優(yōu)秀人才還要擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)老師，形成全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)。

　　【解讀】劉帆：對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，最務(wù)實(shí)的解決途徑不是將企業(yè)家請(qǐng)到課堂，而是需要加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　目前高校學(xué)院派的教師很難勝任創(chuàng)業(yè)教學(xué)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更偏重實(shí)踐，而實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時(shí)和未來(lái)時(shí)態(tài)，但教學(xué)更偏重書(shū)本知識(shí)，偏重過(guò)去式。

　　所以要鼓勵(lì)教師到行業(yè)中，了解整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)值鏈的不足，而這些不足之處正是未來(lái)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)。

　　行業(yè)掛職鍛煉，有利于增強(qiáng)老師對(duì)行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)判斷能力，從而在行業(yè)價(jià)值鏈中找出問(wèn)題和改進(jìn)之處，這會(huì)顯著提升創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性，避免教育指導(dǎo)出空拳，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效果，間接提升創(chuàng)業(yè)成功率。

亮點(diǎn)3 鼓勵(lì)社會(huì)設(shè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金

　　學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有哪些資金支持和政策保障體系？

　　《意見(jiàn)》要求，部屬高校應(yīng)按規(guī)定使用中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)，積極支持品學(xué)兼優(yōu)，且具有較強(qiáng)科研潛質(zhì)的在校生，開(kāi)展創(chuàng)新科研工作。

　　社會(huì)組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，還被鼓勵(lì)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。

　　根據(jù)去年公布的新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，國(guó)家將力爭(zhēng)在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，《意見(jiàn)》要求，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　【解讀】劉帆：由于社會(huì)上的天使投資因?yàn)閾?dān)心學(xué)生行業(yè)人脈不足及執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題，看不上大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而更看重社會(huì)人士創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以導(dǎo)致資金短缺毫無(wú)疑問(wèn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金的成立，將有效彌補(bǔ)這個(gè)不足，給大學(xué)生們急需的“第一桶金”。