打掃衛(wèi)生、監(jiān)考陪自習(xí) 家長恐成“編外教師”下不下班聽老師

來源:半月談 2018-05-14 17:06 http://www.iosapp77.com/

　　“編外教師”，是耶？非耶？

　　針對學(xué)校教師擺脫部分工作責(zé)任，而家長被學(xué)校召來“干活”，承擔(dān)大量原本與自己本職工作無關(guān)的事情，有家長戲稱自己為“編外教師”。

　　對于“編外教師”這個身份，家長和老師究竟如何看待？

　　有些家長認(rèn)為，活動中積極活躍、愿意為班級付出的家長，確實能提升孩子在班級中的“地位”。

　　特別是在班級活動中，熱心家長們能幫助布置教室，幫老師購買活動物品，替老師迎來送往，出于對家長的感激和回饋，孩子能得到班主任老師更多的關(guān)注。

　　但也有些家長對此頗有微詞。誰都有本職工作，有時很難兼顧。像打掃衛(wèi)生這樣的小事，為了從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣，讓孩子們獨立完成才是正確的教育方式。

　　“在心理上，不太能接受;在行動上，絕對都會支持。我敢說，大多數(shù)家長都是這種心態(tài)。”王先生說，因為孩子的事總歸是自己的事，所以不敢拒絕老師。

　　無錫某公辦小學(xué)班主任沈老師則從教師的角度持另一種觀點。她認(rèn)為，這并不能全怪老師“偷懶”“失職”，某種程度上也是當(dāng)下的教育環(huán)境、輿論環(huán)境和社會環(huán)境共同造成的。現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀幾乎只給了老師教課的權(quán)利，而剝奪了老師管學(xué)生的權(quán)利。

　　比如，對于學(xué)生不好好寫作業(yè)這事，不少老師束手無策。

　　“在我?guī)У陌嗬铮瑢W(xué)生的聽寫作業(yè)交上來，我圈出錯誤的地方，讓他們下次交作業(yè)時要先改正錯誤，結(jié)果沒有一次是學(xué)生主動改正的。人都有惰性，何況是尚無自制力的孩子。但現(xiàn)在的教育環(huán)境，老師們除了說教，就只能讓家長參與教學(xué)，好好管教孩子。”沈老師說。

　　如何把握責(zé)任邊界

　　國家教育行政學(xué)院教師伍肖認(rèn)為，家校關(guān)系在現(xiàn)行教育體制之下，合作意愿強烈但途徑單一，家校存在沖突隱憂。

　　從理論上來說，“家校共育”對于孩子成人成才十分關(guān)鍵，學(xué)校教育與管理需要家長配合。但是，教師因職業(yè)優(yōu)勢，在家校關(guān)系中處于優(yōu)勢地位。有關(guān)專家表示，這種不對等有可能導(dǎo)致當(dāng)教師將一部分應(yīng)盡職責(zé)轉(zhuǎn)嫁給家長時，家長無法拒絕，也必然會滋生學(xué)校的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁、不作為等亂象。

　　如何確保家校之間正常合作不變形、不變味？

　　專家認(rèn)為，對于這類問題需要更加具體細(xì)致的分析，例如小學(xué)階段，需要家庭更多的配合，因為這是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵期，有其合理性和必要性。

　　無論何種情況下，讓家長和社會深度參與學(xué)校治理，一定要避免打著“家校共育”的名號，給家長攤派任務(wù)。

原標(biāo)題：下不下班聽老師的家長恐成“編外教師”

責(zé)任編輯：凌芹莉