院士教授本科課程會激發學習興趣？87.7%受訪者望院士教課

來源:中國青年報 2018-01-09 11:20 http://www.iosapp77.com/

　　在武漢大學，一門名為“測繪學概論”的基礎課，由6名院士和4名教授共同講授，已堅持了20年。這門課也因此被稱為“最奢侈的基礎課”。

　　上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1979名大學生進行的一項調查顯示，60.8%的受訪大學生認為院士回歸本科課堂能激發學生的學習興趣，87.7%的受訪大學生希望自己學校的院士講授基礎課。如果身邊有院士授課，77.8%的受訪大學生會去聽。

　　受訪者中，00后占4.1%，90后占45.6%，80后占37.0%。居住在一線城市的受訪者占32.8%，二線城市的占47.4%，三四線城市的占16.5%。

　　55.5%受訪大學生偶爾聽院士授課

　　李玉是武漢大學的一名大四學生。四年里，他聽過很多院士講授的課程。據他介紹，他所在學校的講座以及黨課中有很多是院士講授的。“我聽說我們專業在研究生期間，會有一部分課程是院士主講，其中包括很多知名的大家。這些課程很受學校重視和學生期待”。

　　北京某高校研究生劉凱則很少聽院士授課。“可能和我的專業有關系，我學的是工科，大部分時間都在實驗室和基地做實驗，在校園和課堂內的時間相對少，而且研究生的課程大部分還是導師帶著走。我和院士近距離接觸都是在院士講壇這種大講座上，吸收一些和本專業不同的知識，領略一下名家風采。這種機會本科的時候多一些，研究生后因為時間不足就少了”。

　　參與本次調查的受訪大學生中，28.9%的人經常聽院士授課，55.5%的人偶爾聽，15.7%的人從未聽過。受訪大學生最常聽院士授課的場合是學校組織的相關講座（45.3%），其次是本科教學期間（38.0%），然后是研究生教學期間（36.4%），另外還有校外相關講座（18.3%）等。

　　北京某高校大三學生岳琪琪（化名）所在的學院是學校里為數不多的文科類學院。“學院的老師比較注重學生的人文素養，因此經常會推薦我們聽一些名家講壇，其中有不少是知名院士主講的。雖然院士們專業不盡相同，但是他們總能在課上談及一些深刻的道理，或者用簡單易懂的語言闡釋深奧的話題。我大學這三年聽了很多這種類型的講壇。”她說。

　　院士回歸本科課堂有什么意義？調查顯示，60.8%的受訪大學生認為能激發學生的學習興趣；55.6%的受訪大學生覺得能發現和培養人才，有利于學術方面的傳承；50.8%的受訪大學生認為可以傳播前沿的學術理論；42.0%的受訪大學生認為可以讓學生感受大師的魅力；僅4.1%的受訪大學生認為是大材小用，院士應發揮更大的作用。

　　劉凱認為，院士授課的益處在于引導學生從更高的視角去看待問題，從更新的角度思考問題，讓學生的思維不僅僅囿于自己的專業和學科。

　　87.7%受訪大學生希望自己學校的院士講授基礎課

　　調查顯示，87.7%的受訪大學生希望自己學校的院士講授基礎課，回答非常希望和比較希望的受訪大學生分別占33.7%和54.0%。

　　“我聽過很多學院組織的院士講壇，不得不承認，院士主講的大部分都很受歡迎，內容豐富，特別有吸引力。另外，雖然院士們講的課題都很深奧，但他們會剖析其中的重點給本科生聽，照顧本科生的知識水平，很容易激發同學們學習的興趣。”李玉說。

　　劉凱贊成本科多開設院士講壇這種形式的授課，讓院士更近距離接觸本科生。“我相信一定有很多同學愿意去聽。”他說。