作業(yè)電子化利弊難以平衡家長糾結(jié) 老師：家長要做好監(jiān)督
“媽媽，給我手機，我要做作業(yè)。”最近，市民韋女士比較鬧心，從開學(xué)到現(xiàn)在，孩子幾乎每天都嚷著要拿手機做作業(yè)，她認為雖然電子化作業(yè)比較方便，但如果家長監(jiān)督不到位，孩子就會拿手機玩游戲。
記者采訪了解到，近年來不少教師通過網(wǎng)絡(luò)布置家庭作業(yè)，如通過QQ群、微信群布置作業(yè)，讓學(xué)生們在微信上還課；在APP上拍照做題，朗讀課文等等。“家庭作業(yè)電子化”究竟是利大于弊，還是弊大于利？對此，記者采訪了南寧市部分學(xué)校教師和學(xué)生家長。
家長糾結(jié)
作業(yè)電子化 是否對孩子有不利影響
三年級學(xué)生家長波波媽表示，開學(xué)以來兒子電子化作業(yè)越來越多，目前她手機上已下載了3個跟學(xué)習(xí)有關(guān)的客戶端，孩子的作業(yè)基本上通過客戶端來完成。
記者在波波媽手機上看到一個學(xué)習(xí)英語的APP，點擊進入APP后，會出現(xiàn)中文聽寫和英文聽寫兩個選項，孩子需要在規(guī)定時間內(nèi)拼寫出正確的單詞，系統(tǒng)會給予打分。拼寫完成后，家長需將孩子的聽寫結(jié)果截圖發(fā)給老師，老師則會給出相應(yīng)的評語。家長收到評語后，才意味著這一項作業(yè)完成。
為了方便孩子做電子作業(yè)，波波媽還給波波買了個ipad，但由于自制力差，稍不注意，波波就會偷偷打游戲，這讓她很擔(dān)心。
清清正在讀小學(xué)四年級，清清爸告訴記者，他每天回家后的第一件事就是先看清清班級的QQ群或微信群，看看老師都布置了哪些作業(yè)。清清爸認為，利用微信群、QQ群雖然能方便快捷地和老師進行溝通，但本應(yīng)是學(xué)生自己在課堂上完成的作業(yè)及任務(wù)，現(xiàn)在都落在了家長頭上，增加了孩子的依賴性。
而家長陸先生認為電子作業(yè)雖然有一定弊端，但也有不少好處。他表示，孩子上六年級后就開始通過手機客戶端進行學(xué)習(xí)，“現(xiàn)在很多學(xué)習(xí)類的客戶端都做得不錯，特別是英語方面的，跟讀和反饋的功能很好，孩子也比較感興趣，輔導(dǎo)效果是家長達不到的。”他說道。
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