校門(mén)打開(kāi),陳春麗推著兒子,和其他小朋友一起進(jìn)了學(xué)校。奧涵很能干,來(lái)到教室,自己把凳子從桌上拿下來(lái),放好,又用雙手撐著輪椅,挪到座位上。
安頓好,陳春麗把輪椅推到教室外。兒子在里面上課,她坐在輪椅上等著下課。因?yàn)樵趯W(xué)校待得時(shí)間長(zhǎng),學(xué)校給陳春麗安排了休息室。但她更喜歡坐在教室外面,“離他近,有啥事兒能及時(shí)照應(yīng)。”陳春麗笑著說(shuō)。
下課鈴聲響起,等別的孩子出來(lái)后,陳春麗走進(jìn)教室,把奧涵從座位抱到輪椅上,小家伙兒瞬間撒歡兒,在走廊上招呼小伙伴兒們一起玩耍。
課間,奧涵還有一個(gè)重要任務(wù)——上廁所。他無(wú)法自己完成大小便,每次都要母親推他到學(xué)校的殘疾人專(zhuān)廁,輔助他完成排便。
遭遇丨手術(shù)失敗,1歲5個(gè)月起就無(wú)法再站立
奧涵的遭遇要從他一歲多說(shuō)起。陳春麗一家是商丘人,起初,她和老公在鄭州打工,懷孕之后,陳春麗便辭職了。奧涵1歲3個(gè)月大的時(shí)候,經(jīng)常莫名哭鬧,后來(lái)被確診為脊髓瘤。1歲5個(gè)月,因?yàn)槭中g(shù)失敗,雙下肢截癱,目前腿、臀部均出現(xiàn)萎縮,且排便困難。