當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)如何？面臨怎樣的問題？
北京11月3日電 在日前召開的深化教育督導(dǎo)改革暨第十屆國家督學(xué)聘任工作會(huì)上，教育部黨組書記、部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，在我國教育由數(shù)量型增長、規(guī)模化擴(kuò)張為主的發(fā)展階段進(jìn)入以提高質(zhì)量、促進(jìn)公平、改善環(huán)境、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主要特征的新發(fā)展階段，要在基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國，需要教育系統(tǒng)上下一心，努力營造風(fēng)清氣正公平優(yōu)質(zhì)的教育改革發(fā)展生態(tài)。
判斷教育發(fā)展形勢(shì)要“六看”
“判斷形勢(shì)，要一看二聽三想，聽取各方面意見，綜合各方面反映。”陳寶生在報(bào)告中用“六個(gè)看”生動(dòng)鮮明地概括了判斷教育發(fā)展形勢(shì)的六個(gè)維度。
一是向后看，主要看現(xiàn)在的教育發(fā)展水平我們是如何達(dá)到的。改革開放以來，我國教育事業(yè)取得了很大發(fā)展。目前，已經(jīng)初步建立起了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的教育管理體制，教育發(fā)展水平達(dá)到了中高收入國家的發(fā)展水平，我國教育正在逐步走向世界教育的中心。在數(shù)量增長的同時(shí)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，在國際教育交流合作方面發(fā)揮越來越重要的作用，逐步取得話語權(quán)、規(guī)則制定權(quán)，在發(fā)展中國家和中東歐國家的影響力穩(wěn)步上升。
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