當(dāng)前教育發(fā)展形勢如何？面臨怎樣的問題？
二是向前看，主要看教育發(fā)展的目標。十八大以來，習(xí)近平總書記對教育發(fā)展提出了一系列新思想新論斷。無論是中央立足我國兩個百年奮斗目標、中華民族偉大復(fù)興、全面小康決戰(zhàn)決勝提出的到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，還是“雙一流”建設(shè)目標，為創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供人才支撐和智力支撐，保障教育公平，辦人民滿意的教育，概括起來，教育發(fā)展的目標就是從教育大國走向教育強國。
三是向內(nèi)看，主要看我國經(jīng)濟社會發(fā)展的階段性特征。我國現(xiàn)在正處于全面建成小康社會的決勝階段，這是最根本的特征。在這一社會轉(zhuǎn)型期、全面深化改革的攻堅期和動能、結(jié)構(gòu)、布局的重大轉(zhuǎn)換期，只有深入研究分析國內(nèi)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，才能制定正確的教育發(fā)展戰(zhàn)略、政策和改革方案。
四是向外看，主要看教育發(fā)展的國際環(huán)境，看新的全球科技革命給教育帶來的挑戰(zhàn)。以“一帶一路”為突出標志，我國正在參與全球治理、規(guī)則制定的過程中逐步登上世界舞臺的核心，與此同時，也面臨著隨全球化科技革命的新突破、新理念、新課題而來的重大機遇與挑戰(zhàn)。明確我國在世界政治、經(jīng)濟、教育、科技坐標中的位置，我們的教育藍圖就會有更大的格局，更好的謀劃。
五是向上看，主要看黨中央對教育發(fā)展提出的新要求。十八大以來，黨中央對教育發(fā)展重視程度進一步提高，黨的十八大以及十八屆三中、四中、五中全會先后對教育工作作出一系列部署，中央深改組先后審議通過9個關(guān)于教育工作的文件，國務(wù)院先后出臺了多個教育改革方面的文件，重視程度高、部署嚴密、措施具體，需要教育系統(tǒng)進一步深入學(xué)習(xí)，學(xué)深吃透中央政策要求。
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