教育信息化2.0行動計劃:人工智能融入個性化教學

來源:中國教育報 2018-05-21 11:37 http://www.iosapp77.com/

　　由教育部教育管理信息中心牽頭編寫的2017年中國互聯網學習白皮書近日在京發布，并在白皮書研究基礎上同期發布2017年中國人工智能教育發展報告（基礎教育）。

　　白皮書顯示，中國在線教育用戶規模達1.44億，未來在線教育市場將以超過20%的增速發展。在線教育已經成為前景廣闊的新興產業。

　　中國教育學會會長鐘秉林以“迎接互聯網學習新挑戰”為題，闡述了全社會如何科學把握互聯網學習發展的時代趨勢，在互聯網課程質量提升、互聯網學習評價體系建構、互聯網教育產業運營機制和商業模式探索等方面深化發展。國家教育咨詢委員會秘書長張力研究員以“新時代中國網絡教育的政策走向”為題，基于學習型社會和教育服務屬性分化視角，圍繞黨的十九大報告提出辦好網絡教育的含義等四個問題進行了深度闡述。

　　《教育信息化2.0行動計劃》強調通過大數據采集與分析，將人工智能切實融入實際教學環境中，實現因材施教、個性化教學。

　　白皮書編委會主編、數字學習與教育公共服務教育工程研究中心副主任李玉順博士介紹，今年發布的互聯網學習發展指數將填補國內這一領域的空白，并為全社會考察“互聯網+教育”發展提供量化客觀依據。

　　互聯網學習評價指標體系的建構

　　“互聯網學習白皮書的出現，一定程度上滿足了當下教育信息化進一步深化發展的需求。”教育部教育管理信息中心副主任曾德華認為，這一工作將成為國家教育信息化發展領域內的一項發展性工作，與國家教育信息化工作進程相結合，與區域教育信息化工作推進相結合，促進教育信息化2.0新發展。

　　作為全面描述中國互聯網學習現狀及發展趨勢的年度報告，白皮書旨在推動我國教育信息化融合創新實踐進程、反映互聯網教育應用實踐現狀和動態實踐趨勢、有效引領中國教育信息化融合創新的實踐水平，以嚴謹客觀的數據描述新進展、反映新動態、預測新走勢，為政府部門、企業等各界掌握中國互聯網發展動態、制定相關決策提供重要依據。

　　2017年，中國互聯網學習白皮書的研究中開啟了驗證、優化這一模型的實踐進程，并以這一模型要素的基本結構引導各個教育領域教育信息化面向互聯網學習發展的評價，依據各個教育領域的教育信息化發展情況，建立面向教育領域的下位評價模型，以科學、真實地反映中國互聯網學習發展狀態。

　　圍繞上述框架模型建構了數據采集體系，這一體系由兩部分構成，一部分面向互聯網，以反映中國互聯網學習發展的自然狀態，另一部分面向各級各類學校，以反映各級各類學校面向“互聯網+教育”時代信息化融合發展的進程。