3成父親不參與孩子教育

　　據(jù)《新聞晚報》報道，昨天下午，由靜安區(qū)家庭教育指導中心主辦的靜安父子閱讀聯(lián)盟第二站活動在市西小學舉行。現(xiàn)場記者發(fā)現(xiàn)，參與活動的家庭中父親不足一半。相比較媽媽的聚精會神，有些父親顯得心不在焉，桌上放著兩只手機，活動中常被電話打斷。

三成父親不參與孩子教育

　　在中年級家庭的活動室里，孩子和爸爸媽媽們正在完成“家庭繪本”——《我和爸爸媽媽的一天》，老師指導家庭用折疊書的方式，寫寫畫畫孩子與父母的一天。

　　記者看到，現(xiàn)場11個家庭中只有3位爸爸出席。爸爸為何缺席父子閱讀活動？在場媽媽們的回答幾乎都一樣，爸爸工作太忙，平時幾乎沒時間管孩子。活動進行到一半，一位父親匆忙奔出教室，同時氣喘噓噓趕到現(xiàn)場的媽媽告訴記者，爸爸剛接到單位的緊急任務，不能陪孩子了，趕緊叫她來“接班”。“他今天能陪兒子來，已經(jīng)表現(xiàn)非常不錯了。”

　　在另一場親子閱讀講座中，記者發(fā)現(xiàn)，相比較媽媽的聚精會神，爸爸則顯得有些心不在焉。由于工作太繁忙，爸爸聽講座常被電話打斷，有位做銷售的父親桌上還放著兩只手機。

　　父親在親子活動中的表現(xiàn)也側(cè)面印證了一組調(diào)查數(shù)據(jù)。不久前，靜安區(qū)家庭教育指導中心抽取了4000個中小學生家庭進行調(diào)查，結(jié)果顯示，有72%的家庭父母共同參與孩子的教育，其余近三成家庭父親基本不參與。在父母共同參與教育的家庭中，又有七成家庭以母親教育為主，父親投入很少，只是輔助角色。 “因此，能有近一半的父親能來參與活動，我們已經(jīng)感覺很滿意了，至少不少父親邁出了關(guān)鍵性的第一步。”靜安區(qū)家庭教育指導中心常務副主任陳小文說。

“親子閱讀”父親缺位更嚴重

　　在低年級的活動室中，老師請爸爸媽媽與孩子一起閱讀繪本《鯨魚》。記者看到，相比較媽媽朗讀故事時的繪聲繪色，爸爸的表現(xiàn)顯得生硬羞澀，面無表情，投入程度也遠不及媽媽和孩子。“平時晚上睡覺前，都是媽媽給孩子講故事，女兒不喜歡聽我講。”家長章先生告訴記者。

　　記者隨機采訪了幾位父親后發(fā)現(xiàn)，在親子閱讀中，父親缺位的情況更加明顯。“在家里，爸爸與媽媽有明確的分工，我主要負責陪孩子玩，比如下棋、去游樂園等，媽媽主要管學習、閱讀等。”家長萬先生說。

　　“在燈光中，陪伴孩子閱讀的一定是母親嗎？可不可以有父親的身影？父親在親子閱讀、乃至家庭教育中的作用發(fā)揮能否更為明顯？”陳小文告訴記者，之所以推出父子閱讀同盟，主要是源于父親在家庭教育中的“角色缺失”問題。平時參加家長會，看到的全是媽媽身影，父親在家庭中扮演的多是“維和部隊”和“財神爺”的角色。

　　“爸爸們常把工作忙掛在嘴邊，其實每天只要能抽出10分鐘的時間，陪孩子一起閱讀，這是完全能做到的。”陳老師建議說，如果爸爸能夠陪伴孩子共同閱讀，也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，觀察孩子的學習品質(zhì)，對增加家庭親情有極大的益處。

讓孩子感受智慧和力量

　　“推出父子閱讀同盟，意在讓更多的父親在與孩子共同閱讀的過程中享受閱讀的快樂，享受共同成長的快樂。”陳老師說，通過閱讀，父親為孩子打開一扇通往廣闊世界的窗；通過閱讀，孩子也能感受到父親的智慧與力量。”

　　據(jù)悉，目前，靜安區(qū)父子閱讀聯(lián)盟已吸引了不少學校的加入，目前，各所聯(lián)盟學校的父子/親子閱讀俱樂部正在逐步建立、學校圖書館紛紛開設了家庭親子閱讀專區(qū)。家教中心以父子閱讀為出發(fā)點，逐步涵蓋更為豐富的家庭教育內(nèi)容，為學校、父子提供更為廣泛的服務。

　　如何讓爸爸更多地參與親子閱讀，市西小學校長蔡駿也為爸爸們支招，設計了幾款親子閱讀游戲，如親子輪讀故事書，定期舉辦家庭讀書朗誦會，請爸爸媽媽扮書中的主人公，由孩子進行采訪活動；如果書被拍成了電影，那就全家去看電影，然后討論書和電影的異同。另外，還可以全家手制親子繪本，與孩子一起整理書架。

　　“親子閱讀最重要的是情感而不是技術(shù)。”蔡校長說，希望在孩子的成長過程中，始終有父母陪伴讀書，使其成為一種日常的生活狀態(tài)。