從摔嬰案中看缺失的親子教育如何避免悲劇重演

來源:北青網-北京青年報 2014-01-13 15:32 http://www.iosapp77.com/

　　是什么讓一個孩子做出摔嬰這樣讓人悚然的事情？目前的一些報道細節似乎都指向同一個問題——親子教育的缺失。

　　親子教育是控制和預防青少年犯罪的第一道防線，青少年的道德品質與家庭教育的成敗有著直接關系。數據顯示，近60%的未成年犯的家庭教育不健全。父母是孩子的第一任老師，孩子的道德成長是從模仿父母開始的，模仿讓他們獲得經驗，并以父母為榜樣。雖然沒有離開家門，但過于忙碌或對孩子不聞不問的父母，實際使孩子處于一種“隱性留守兒童”的狀態，他們缺少道德榜樣，也沒有分辨是非的基準。這些孩子以自然和無序狀態發展出來的所謂道德，因為缺少校正，存在不同程度的扭曲，甚至出現了道德信念的淪喪。

　　這時候，孩子往往會更多地受到社會和媒體的影響。如據調查，有14.5%的未成年犯承認，影視作品中的某些內容使他們產生了違法犯罪的想法。事實上，少年虐童的事件并非第一次發生，1993年就曾經有過一起震驚英國的案件，兩名10歲左右的男孩將一名兩歲的小孩虐殺致死，還制造了孩子被火車碾軋致死的假象。而且，在其中一個孩子的住處還搜出了《鬼娃回魂3》和《鐵路少年》等暴力影片。

　　網絡是另一個影響當代孩子發育的重要因素，特別是網絡游戲，游戲中的虛擬身份會干擾他們對現實角色的清晰認識。青少年對事物的辨別能力和理性行為能力都較低，具有沖動性和攻擊性。網絡游戲的暴力性內容往往會引發他們沖動性暴力犯罪。

　　需要特別指出的是，處于“放任”狀態的孩子對親情往往是淡漠的，這使他們變得對人無情和冷漠。如果再配以簡單粗暴的管教方式，情況則更加糟糕。后者也最能反映出家庭教育的低下和無能。粗暴懲戒的唯一功效只能暫時制止孩子的不良行為，使其成為在家長或其他權威人物面前老實、而背后表里不一的人。粗暴的管教還會增加孩子的孤獨感和叛離性，在這種環境下成長起來的孩子往往情緒不穩、殘暴和缺乏同情心。而被粗暴對待的孩子也更容易用同樣粗暴的手段去對待他人，造成對他人的傷害。溺愛、粗暴或放任都不是合適的家庭教育方式。

　　有些家長在孩子教育上“耍滑頭”，“公共教育”成了他們的救星，以為把孩子早早送進幼兒園或學校就萬事大吉。家庭將更多的教育監護責任“轉嫁”給學校，面對道德問題還常常問上一句“你們老師怎么教的”？教師和學校往往面臨的是一個有心無力的窘態，智能中心主義的教育模式讓他們不得不優先重視智力而輕視道德。我們計算一下，如果一個班有40個學生，教師每天給每個學生哪怕一分鐘的特別關注，總時間就是40分鐘……再看看作息時間表、課程表以及教師備課、作業批改等其他工作安排，就會明白教師到底有沒有時間和精力幫助家長完成這個“轉嫁”的重任了。

　　更糟糕的是，從影響力上來講，老師的“言傳”，遠比不上父母的“身教”。家長及家庭成員的各種不良行為會對青少年造成實質性影響，使他們對社會認同的道德和行為規范產生懷疑，偏離正確的道德取向。一些家長因為一些小利益去鼓勵孩子的某些不當行為，這無疑樹立了糟糕的榜樣。

　　如果想讓孩子健康茁壯地成長，家長就必須分出一部分精力來關注孩子，我們可以試著坐下來，多和孩子溝通交流，了解他們的想法。只有多觀察，才能在細微處發現問題，在孩子犯錯之前引導化解。我們要防微杜漸、循循善誘，而不是平時關注不多，一旦出現了問題便簡單粗暴。雖然在追求物質生活的今天，多掙一些錢不是壞事，但錢是掙不完的，孩子的教育卻是耽誤不得，一個成功的家庭應該在其中找到平衡點。

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