專家：性教育不是講性知識，而是愛的教育

　　孩子，你不是石頭縫里蹦出來的，也不是垃圾堆里撿來的……

專家：性教育，不是講性知識，而是愛的教育

　　閱讀提示|“我從哪里來？”這個問題，估計(jì)很多父母都被孩子問到過，也是個讓一代一代父母頭疼的問題。性啟蒙知識的缺乏，讓很多“神回復(fù)”應(yīng)運(yùn)而生：你是石頭縫里蹦出來的；你是垃圾堆里撿來的；你是洪水沖過來的……凡此種種回避性的答復(fù)，不僅不能滿足孩子的好奇心，反而讓他們?nèi)鄙僖环莅踩小?/P>

　　“性”，在中國傳統(tǒng)文化中，一直諱莫如深，性教育在國內(nèi)教育中，也一直處于欲說還“羞”的狀態(tài)，那么，到底該怎么給孩子們解釋這個問題？

【缺失】
一分鐘教育火爆網(wǎng)絡(luò)
【正視】
陪著女兒，上性教育課

　　女兒今年14歲，鄭爽（化名）就已經(jīng)陪著她上了兩次親子專家性啟蒙教育課了，從孩子小時，鄭爽就注重對女兒的性啟蒙教育。

　　女兒三四歲時問她：“我從哪里來？”她就學(xué)當(dāng)時電影里的臺詞回答：“爸爸在媽媽肚子里種了一粒種子，慢慢長大就成了你。”

　　上小學(xué)四五年級以后，女兒問她：“媽媽，我是怎么生出來的？”當(dāng)時的鄭爽，沒有確切地把握該不該跟她講陰道生產(chǎn)的知識，只能給女兒說，是醫(yī)生在媽媽肚子上劃一刀把她取出來了，女兒覺得有些可怕，也沒再繼續(xù)追問。

　　后來，女兒和她一起洗澡，對媽媽身上的器官很感興趣，她就解釋說，女孩子長大后都會有的。對于月經(jīng)，鄭爽的解釋是，女孩子長大了，開始變漂亮并且能夠生寶寶時就會有月經(jīng)。

　　不同階段，孩子的問題會有不同，程度也會逐步加深。

　　上初中的時候，女兒學(xué)了生理課，又開始追問“孩子是怎么產(chǎn)生的？”沒辦法，鄭爽就在網(wǎng)上找了人體的圖片，告訴她男女結(jié)合之后，會有孩子，但強(qiáng)調(diào)，這些事是兩個相愛的人才會做的。

　　面對孩子越來越難回答的問題，鄭爽“技窮”時，她就求助專家。8歲那年是第一次，女兒聽得很“天真”，就像上了一節(jié)語文課，還做了筆記，不過，對那些“性”概念，她很快就遺忘了。

　　13歲那年，鄭爽又帶著女兒去上課。這一次，女兒略帶羞澀地聽課。課堂上，幾百對母女都在聽，女兒切身體會到了解性知識是正常的、正確的，不用躲閃，以后萬一遭到性侵害也要勇敢地說。

　　鄭爽說，她的經(jīng)驗(yàn)是，對孩子進(jìn)行性教育，沒有確切的把握時，索性先不說，可以直接告訴孩子?jì)寢寱埥虒＜遥瑧B(tài)度應(yīng)該輕松自然，而不是躲躲閃閃，目的是給孩子正確對待性的意識。

【轉(zhuǎn)念】
性教育，不是講性知識

　　“性教育，絕對不是講性知識，而是需要融入正確的愛情觀，這個很重要。”王佳（化名）說。

　　王佳對兒子的性教育，是從兒子具備語言能力開始的。

　　從小給兒子洗澡時，媽媽就教他認(rèn)識身體，讓他覺得談?wù)摗靶浴焙茏匀弧鹤?歲時，老公開始陪著兒子洗澡，也會給他講些有關(guān)性器官的知識。

　　9歲時，兒子問媽媽：“我是怎么跑到你肚子里的？”“怎么在肚子里長大的？”“怎么生出來的？”當(dāng)時，她就給兒子講了“小蝌蚪的故事”，兒子聽得似懂非懂，不過，也沒再深究。

　　兒子10歲時，他無意中看了圣經(jīng)里“智慧”一書，知道了亞當(dāng)和夏娃的故事。他告訴媽媽：“圣經(jīng)里告訴我們，女人是男人的一根肋骨變的，所以女人要愛自己的老公，男人也要對自己的老婆好，因?yàn)槟鞘巧眢w的一部分。”

　　10歲以后，兒子對性的理解已經(jīng)開始進(jìn)入精神層面了，因此，看到合適的情景時，王佳就和老公對他及時進(jìn)行引導(dǎo)。

　　比如，看到愛情電視里的一些鏡頭，夫妻兩人會裝作無意地支開兒子，隨后會給他灌輸一些愛情觀。例如，喜歡一個人不能不顧一切，或者去傷害另一個人；要矜持地愛，含蓄地愛，要考慮對方的感受，而不能只顧自己。

　　看到書籍和電視中的故事，王佳也會“有意無意”給兒子說幾句。

　　王佳喜歡看韓劇，兒子有時候也看，韓劇的劇情比較“安全”。王佳就會趁機(jī)告訴他，發(fā)乎情止乎禮的愛情很好。

　　看《奮斗》的時候，她告訴兒子，米萊很受傷，讓別人受傷的情感，自己無法獲得真正的幸福。

　　“最好的教育是沒有痕跡的。”王佳說。孩子今年11歲了，因?yàn)閺男乃M(jìn)行性教育，因此，他對性沒有同齡人覺得那么神秘。

【適度】

　　“性教育，在家里進(jìn)行是最好的。”國家二級心理咨詢師崔冬梅說，因?yàn)椋瑹o論大人還是孩子，在家里都是最為放松的，目前，在學(xué)校進(jìn)行全面性教育，還不太適合。

　　有一年，崔冬梅去臺灣上課，看到老師在幫幼兒園大班的孩子“認(rèn)識自己”的時候，拿了男女兩個裸體模型，大膽地給孩子們講性知識和性器官。

　　回到鄭州后，她決定在一所幼兒園里做教學(xué)實(shí)驗(yàn)。參照性教育繪本《小威向前沖》的內(nèi)容，她讓老師在大班孩子們中間組織了一次對“性”認(rèn)識的活動。

　　活動中，男孩子扮演小精子“小威”，拖著一條小尾巴，雙手合著平舉做游泳狀，用力地向前沖……課堂上，孩子們玩得很開心，回家后，覺得好玩，就繼續(xù)在家里扮“小精子”，口中還念著：“我是小精子，我沖、沖、沖……”看到孩子這舉動，聽到這“嚇人”的話，年輕父母還好，爺爺奶奶可就受不了了，他們一直抱怨：“這學(xué)校里教的啥呀。”

　　家長反映到學(xué)校后，崔冬梅說，那次教研活動最終以“失敗”告終，她覺得，在學(xué)校這種公共場合，對兒童進(jìn)行全面性教育，還需要等待很長的時間。

　　所以，無論何時何地，性教育，家里都是最佳教室，而父母也是最好的老師。

　　“性教育，本質(zhì)上是愛的教育。”河南省全民性福健康教育基地主任陳玉煥說，正是因?yàn)閻酆⒆樱乓崆敖o他以保護(hù)。

　　多起兒童被強(qiáng)奸的故事給我們什么啟示？陳玉煥說，教育體系中太缺乏安全意識教育。我們能主動教給孩子如何防賊防盜，為什么不能教給孩子防止性侵害性騷擾？我們的性教育不應(yīng)是亡羊補(bǔ)牢，因?yàn)樾则}擾不等你!

　　家庭是性教育啟蒙最好的場所，但目前，家庭性教育存在兩大誤區(qū)。或是重視生理層面，忽視性的綜合教育；或是缺乏開明性教育理念，回避或剝奪孩子性教育權(quán)利。

　　性是美好的，家庭可以直面、坦然談性。只要態(tài)度正確、落落大方，像談學(xué)習(xí)與科學(xué)那樣，就不會有問題，關(guān)鍵是家長本身對性的態(tài)度正確與否。

　　如在家中觀看電視時，對待電視中的性愛場面，就是一次很好的性教育機(jī)會，告訴孩子什么是愛、什么是責(zé)任、什么是合適的愛與性、身體的界限是什么等，甚至可以通過性的公共事件和孩子進(jìn)行討論。

　　如若實(shí)在無法當(dāng)著孩子的面展開這個話題，家長還可以通過彼此間聊天，讓孩子聽，開展性啟蒙教育。

　　總之，正確的家庭性教育，不應(yīng)禁止，而應(yīng)保護(hù)；不應(yīng)是剝奪，而應(yīng)是給予；不是奪權(quán)，而是賦權(quán)，目的是讓孩子成為真正快樂、自主、健康的人！