“魏廠長好!”昨天,當58歲的魏厚培西裝筆挺,提著公文包走進武漢科技大學青山校區教學樓時,同學們都這樣稱呼他們的老師。
魏厚培走上講臺,教室里掃視一圈后,亮開嗓子:“你們班誰最害羞啊?到前面來和大家打個招呼,練練膽量。”教室里一陣騷動。
“你上去吧!”“不,你才害羞呢!”學生們相互推脫。“既然沒有人主動上來,那就請班長點將!”魏厚培似笑非笑,似怒非怒,從講臺上走到教室后排站著。在班長的邀請下,小峰同學硬著頭皮上來了,他低著頭,小聲說了句“同學們好”,臉就紅到脖子根了。“頭抬起來”、“身體站直”、“聲音再大點”……“魏廠長”連連發令,小峰打了4次招呼才算過關。
站在教室最后一排的魏厚培和全班學生一起大聲喝彩:“好!很好!非常好!我們要學得更好!”這是魏厚培的課前慣例——激情展示。“你們今后是要當廠長的,連話都不會說怎么當領導?”他邊說邊從后排走向講臺。
課程接近尾聲,魏老師講起他曾經參加一個經理培訓班的經歷,“參加培訓的來自全國各地,互不認識,培訓班結束時,主辦方10秒鐘就拍好了一個100余人的合影,我驚呆了,真佩服他們的組織能力。”于是,他希望學生能想一個方案,10秒內拍2個班級合影,下節課就交作業。
大家正各抒己見,開動腦筋時,“叮叮叮……”鈴聲又響了。“這么快就下課了?”同學們還有些意猶未盡。
老師原來是位優秀廠長
魏厚培大學畢業后進了武鋼,在生產一線練得“十八般武藝”,曾任武鋼電氣公司廠長助理、副經理,武鋼機電部副部長等職,高級工程師,2005年被武科大聘為兼職教授。現在,他在該校機械學院教授《現代設備工程學》這門課,他用企業語言授課,視課堂為工廠,深受學生喜歡,他參與編寫的《現代設備工程學》也成為高等學校規劃教材。
工業工程1202班楊麗麗同學說,本學期上第一節課時,魏老師讓學生給他提15個對這門課的學習需求。她提了一個:“我覺得大學的學習比較空,雖說學機械,回家卻連壞了的電風扇都修不好。”沒想到,第二節課,魏老師專門制作了電風扇結構圖的PPT,還請同學將教室里的一臺電扇蓋揭開,讓她一探究竟。
魏厚培告訴武漢晚報記者,現在有些企業寧愿招高職高專的學生,也不愿招本科生,原因就是有的本科課堂教學和企業生產脫節。
針對這種情況,教育部在2010年啟動了“卓越計劃”。武科大相關負責人介紹,該校作為“卓越工程師教育培養計劃”高校,要求教師隊伍不僅要有扎實的基礎理論知識、較高的教學水平,更要有較強的工程實踐能力和豐富的專業實踐經驗。
為此,近5年該校加大了對有企業工作背景的教師引進力度,還從企業聘任了70名具有高級職稱的專業技術人才來校做兼職教授,每年組織20人左右的青年教師到企業,全職開展為期一年的崗位實踐活動。
對話“魏廠長”:我的學生畢業十年后不當廠長就是失敗
記者:在企業工作和在大學教書是兩種崗位,您都能勝任嗎?
魏厚培:我是教授級高工,在北京和武漢的一些高校兼職授課10余年。
記者:您為什么會在第一節課上,向同學征求對您上課的需求呢?
魏厚培:一方面我想弄清楚學生有哪些困惑,另一方面我是培養他們的“客戶意識”。我教的是工業工程專業的學生,畢業十年后是要當廠長的,否則就是失敗,當廠長肯定要了解市場。
記者:您的學生就業怎樣?
魏厚培:我的人生目標是“三千弟子,七十二賢人”,現在已有弟子1400人(指教過一整學期,登記在冊的學生),較早的一批學生已經在華為、中冶南方等知名企業任高管。(本報記者王震 通訊員程毓 鐘輝)