2013年10月10日,清華發起建立全球第一個中文慕課平臺——學堂在線,致力于以互聯網技術探索解決中國乃至更大范圍的教育問題。短短3年,目前清華慕課有196門,位列全球大學頭名,而學堂在線有來自全球168個國家和地區的超過600萬的注冊用戶。沿這個方向走下去,應該是要聚集更多的資源、更多課程上線,推動更多教師使用慕課,并與翻轉課堂結合實踐混合式教學,更多些保質保量的混合式學習學位項目。
但我認為這還不夠。目前主流的互聯網+教育的主攻方向是“效率導向”,主要聚焦在知識傳授上,學習成效的提升主要寄托在了舊有的課堂形式的互聯網化平移。但大學功能顯然不只包括知識傳授這一條。下一步,必須思考和探求新的范式,即在教育理念上升級迭代。
有人說,互聯網不擅長的,是傳授那些非知識、非課程的內容,這就注定了校園生活在大學教育中的不可替代性。也因此,甚至有人預測在未來的大學教育中,“硬內容”的部分以課程為主,互聯網占據上風;而大學應更多強化“育人”方面的優勢,以人際體驗來延續大學的生命。但我們大膽設想一下,隨著AI和VR等技術的迅速發展,隨著互聯網原住民成為學習的主體,隨著虛擬社群的舒適度開始追趕現實社群,那些“生活體驗”、面對面的互動,真的不是互聯網的勝場嗎?真的還能區分出線上和線下的重大分別嗎?
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于詩詞盛宴中看見書香霞浦2024-05-28
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