劉迪的好朋友馬怡然也有同樣的感覺。馬怡然和劉迪是初中同學,兩個人的家長互相認識,平時家長們經常在一起溝通教育孩子的經驗,金錢獎勵也就成了兩家共同使用的方法。但是讓馬怡然感覺不舒服的是,由于成績忽上忽下,所以獎罰也會有差別。“有一次,我爸媽和劉迪父母商量好,等暑假成績下來后,看我們考得好壞帶我們去廈門玩,但是當成績下來后,我的成績下滑了三四名,而劉迪的成績并沒有浮動,于是劉迪出去玩,我卻在家里補習。”馬怡然說,雖然當時成績并沒有浮動很大,但是父母的這種獎罰做法,讓她特別失落,尤其是看到好朋友出去玩而自己在家中補習,心里更不是滋味。從那以后,馬怡然學習特別努力,但并不是為了獎勵,而是為了避免上次不達標的事情再次發生。
專家
物質激勵是暫時的孩子更需要情感鼓勵
針對金錢激勵孩子學習這件事情,記者昨日咨詢了四川省社會科學院專家胡光偉教授。
胡教授表示,獎勵本身是一件好事情,因為孩子的成長過程中需要不斷地贊揚與肯定,但以什么樣的方式來給予孩子獎勵,則需要看家長的心理預期。同時,胡教授提出,不建議家長采用金錢的形式激勵孩子學習,“家長給孩子購置禮物無可厚非,但是一定不能和學習等價置換。”胡教授認為,用物質激勵孩子學習,不僅會扼殺孩子的求知欲和學習主動性,隨著獎勵的實行,孩子的價碼也會越開越高,最終這種激勵方式也會失去作用,特別是在孩子金錢觀、價值觀尚未形成的階段,這種方式很容易誤導孩子。“物質激勵是暫時的,孩子更需要的是情感上的鼓勵。”胡教授建議,家長還是應該在情感上給予孩子更多支持、鼓勵,讓孩子從小養成良好的學習、生活習慣,端正態度,這樣才能讓孩子健康地成長。