高校通過大數(shù)據(jù)尋找家庭經(jīng)濟困難學生 誰的飯卡里多了720元?

　　公正的算法

　　如果肉眼看不出餐盤里的差距，那究竟什么可以？

　　西電信息網(wǎng)絡技術中心的趙宇健老師在電腦里打開了“校園大數(shù)據(jù)決策支持平臺”——答案就在這里。

　　要從大數(shù)據(jù)中淘出經(jīng)濟困難生，首先需要建立科學的量化指標。趙宇健把全校本科生2018年全年的消費數(shù)據(jù)調(diào)出，按早中晚3個消費時段把數(shù)據(jù)整合相加，獲得了18.73萬條數(shù)據(jù)。

　　結(jié)合學校平均水平，每月在食堂用餐60頓以上學生的消費數(shù)據(jù)是資助門檻之一，這是為了排除常叫外賣或外出實習的學生。

　　根據(jù)2018年西電學生消費水平統(tǒng)計，人均餐標是8元，學校把困難學生小額消費標準定在了5元及以下。“5元是一個臨界點，因為我們發(fā)現(xiàn)餐標在5元區(qū)間的學生和在6—7元區(qū)間段相比，人數(shù)驟降。”盧琳說。

　　大數(shù)據(jù)最后篩選出每餐消費遠低于平均水平的310名學生，比對學校困難生認定數(shù)據(jù)庫，有144人在困難庫，直接進入資助名單。

　　第二步就需要通過人工核實提升資助名單的精準度：學校通過深入學院、班級以及與輔導員實地探訪的方式核實不在困難生認定庫的166名同學，避免出現(xiàn)個別學生因為減肥消費較低等造成資助結(jié)果偏差。

　　人工智能學院輔導員楊坤當時就負責再審核，他趁集體活動時鎖定目標，漫不經(jīng)心地和學生聊起胃口如何、是不是因為吃得太少才身體瘦弱……經(jīng)過驗證，他學院里那兩位不在困難生庫里的低消費學生是因為“胃口太小”，他建議從初選名單中剔除。在這次人工復查中，166人中有59人被核實為困難生。

　　而鄭大的校園卡隱形補助在精準度上探索了更久，比如校園卡資助周期是1個月，每月統(tǒng)計前1年的消費動態(tài)數(shù)據(jù)，選擇1000名消費數(shù)據(jù)最低的學生進行資助，這樣可即時增補家中境況突變導致生活拮據(jù)的學生，補助金額也按照困難程度分級。

　　鄭大這份每月更新的大數(shù)據(jù)追蹤還被應用在了輔助困難生認定，去年學校將此數(shù)據(jù)和家庭經(jīng)濟困難認定學生名單交叉對比，取消了部分有高消費行為學生的認定資格，同時增加了部分困難生入庫。

　　“月更”結(jié)果是有效的。鄭大小趙大二開學時收到過兩三個月的隱形資助，那時正值父親在工地上受傷，家中收入減少了大半。小趙本想每天吃饅頭佐醬幫家里減負，但他那段時間的異常消費被大數(shù)據(jù)篩查了出來。

　　算法還在更新迭代中，比如在新學期資助開始前，兩所大學都計劃將學生校園卡綁定支付寶、云閃付產(chǎn)生的消費納入統(tǒng)計。

　　家中度過困難期后，小趙的三餐消費恢復正常，補助也就自動停止了。此后小趙看到宿舍樓里有拎一袋饅頭低頭走路的同學，就會佯裝輕松上前拍拍他肩膀問一句：兄弟，最近是咋了？憑借這種方法，小趙真的“捕捉”到一位家中遭遇困難的同學，借了300元錢給他。

　　“只有經(jīng)歷過的人才會理解這一切。”小趙用過來人的口氣說。

　　對抗標簽化

　　其實沒有誰比黃旖更懂得“被公示”帶來的困擾。

　　她上高中時，學校把困難生的資格公示張貼在大門口，“每個人的名字被放得很大”。第二天班里一個女生跑到黃旖跟前，拉著她的手問：“你真的是困難生嗎，我怎么看不出呢？”當時黃旖?jīng)]說話，苦笑一下走開了。

　　在學校倡議隱形資助后，閃現(xiàn)在盧琳頭腦中的畫面是：18年前她剛來西電求學時，同班一位女生在床沿喝稀飯吃饅頭。冬天盧琳見她穿得單薄，特地從家里為她帶來了一條毛褲，但那位女生謝絕了，理由是“不怕冷”。

　　而另一位家境貧寒的同學獲得了一筆4000元學院里的企業(yè)助學金。此后她經(jīng)常被指點議論，甚至有人說：“這就是拿了4000元的那個人！”

　　“現(xiàn)在資助體系完善了，困難學生面對資助的心態(tài)有所改善，但這不意味著他們不在乎‘困難生’這個身份標簽了。”盧琳說。

　　事實有跡可循，比如在西電上學期發(fā)放隱形資助的203名學生中，有59人是經(jīng)過學院復查被發(fā)現(xiàn)的，原本不在困難學生庫里。“說明有一小部分學生即使家境貧困，也不愿意主動讓學校知曉。”盧琳說。

　　楊坤在一次暑期家訪時意外發(fā)現(xiàn)，一位成績拔尖學生家境很不理想，他詢問學生為什么不申請助學貸款，回答是：害怕同學另眼相看。盡管再三疏導，這位同學在新學期依舊不愿提出困難生認定申請。

　　為了撫平困難生身份帶來的焦慮，西電的助困活動常有很多“大費周章”的設計。比如有資助方為學校捐贈了幾十輛自行車，學校在全校范圍內(nèi)舉行了一次自行車慢騎比賽，在挑選參賽者時，除了吸納部分普通學生更是通知了不少困難生。

　　比賽的結(jié)果是無論名次人人有獎。這樣一場資助困難學生自行車的行動也就轉(zhuǎn)化成了人人可參與的校內(nèi)運動賽。無人機試飛、單反攝影技能培訓，甚至是去外省參觀訪學，這些本意向困難生傾斜的活動都以全校活動形式開放，盡管在人選上還是會暗暗偏向困難生。

　　學校資助中心也聽到議論覺得在助困活動中放入少數(shù)普通學生名額，是對困難生資源的侵占，但是老師們情愿背負壓力，向?qū)W校爭取更多參與名額。

　　不過也有的事需要“無為”。在西電每年出國交流的學生名額中，從不特設照顧困難生的名額，鼓勵公平競爭。

　　在鄭大，學校學生處處長劉超向記者說起過“提前設崗助學”的做法，也就是在經(jīng)濟困難的新生入學前，為他們設立勤工助學崗位，13年里受益學生已經(jīng)有858名。“等到其他同學來校時，他們會展現(xiàn)出像學校主人的自信，家境帶給他們的局促感就會消退。”劉超說。

　　黃旖也覺得進入大學后，自己對身份的焦慮在慢慢減退。

　　大一入學，寫家庭經(jīng)濟困難學生認定申請，黃旖悄悄把表格掖在課本里，找個四下無人的時機拿出來寫幾句，現(xiàn)在寫此類情況說明，她不需要躲閃了。

　　也偶有“隱痛”發(fā)作時，一次宿舍同學想要把所有打掃工具準備臥室和衛(wèi)生間各一套，黃旖覺得浪費，有一套就夠了，其他同學多有抱怨。黃旖一句話讓氣氛迅速降到冰點：“對，我窮！滿意了嗎？”

　　大部分時候，宿舍已有了默契，比如大家一塊兒在微信群里約著出去吃飯，見黃旖過了許久沒回復，就會主動換一家人均消費更低的餐廳。

　　直到現(xiàn)在，黃旖也說不上身邊哪些人也是困難生，這個身份標簽在這所大學正被刻意淡化。