國務(wù)院：中小學(xué)課堂開設(shè)人工智能課堂 推廣編程教育

­　　機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理、專家系統(tǒng)……這些聽起來“高大上”的科技名詞，真的要進入中小學(xué)課堂了。近期，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。建設(shè)和完善人工智能科普基礎(chǔ)設(shè)施，支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。

­　　人工智能作為一項高端前沿學(xué)科，從專業(yè)實驗室逐步走進了中小學(xué)校園，相信會給當(dāng)下中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更多驚喜和新奇有趣的變化。記者走訪了我省部分中小學(xué)，了解走進中小學(xué)課堂的人工智能學(xué)習(xí)可以是一種什么樣的形式。

­　　機器人課程最普遍

­　　開學(xué)已有一個多月，但很多師生仍然對今年央視的《開學(xué)第一課》印象深刻，節(jié)目中邀請了兩位特殊的嘉賓，一位是天才棋手柯潔，一位是來自意大利的機器人TEO。他倆一個是代表著人類技能的圍棋天才，一個是代表著人類智慧的人工智能。精彩的人機大戰(zhàn)，預(yù)示著人工智能時代的來臨。

­　　在已經(jīng)開設(shè)有人工智能課程的學(xué)校中，機器人課程是最受歡迎的一個項目。有不少學(xué)校以拓展性課程、社團活動等形式開展機器人教學(xué)，深受學(xué)生的喜愛。

­　　諸暨市新世紀(jì)小學(xué)于2016年建成了機器人實驗室，讓學(xué)生了解人工智能這個學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用狀況。學(xué)生們在這里能腦洞大開地自己動手制作機器人，通過編程控制機器人來完成移動到指定位置、裝卸貨物、顏色分類和三階魔方還原等任務(wù)。該校校長蔣望雷表示：“教育現(xiàn)代化離不開教育信息化，學(xué)校引進人工智能課程，改變了原先信息課程中讓孩子認(rèn)識輸入設(shè)備、開關(guān)機、玩小游戲等枯燥的教學(xué)內(nèi)容，讓他們對人工智能有更多的接觸機會和參與機會，通過自己編程設(shè)計，進行創(chuàng)新、創(chuàng)作，為未來更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。”

­　　“人工智能教育進入中小學(xué)，是時代發(fā)展的必然，面向未來的人才素養(yǎng)要求我們對孩子從小實施人工智能啟蒙教育，在孩子幼小的心靈里埋下人工智能素養(yǎng)的種子，不斷去催生它發(fā)芽、生長。”紹興市柯靈小學(xué)校長金華星向記者介紹，該校的人工智能課程普及分為三個階段：首先是進行科普宣傳教育，激發(fā)孩子對人工智能領(lǐng)域的興趣和向往；其次是在基礎(chǔ)性信息技術(shù)課程中強化“簡單編程介紹”環(huán)節(jié)的普及教育，開設(shè)“點亮燈泡”“激活喇叭”等簡單機械臂和傳感器的基礎(chǔ)教育；最后就是在拓展性課程中，開設(shè)樂高機器人、能力風(fēng)暴機器人、VEX機器人、虛擬機器人等課程，這些課程每周三下午安排兩課時，讓二至六年級各年段學(xué)生選修。“受條件限制，我們會外聘一些專業(yè)教師來授課，在此過程中，學(xué)校教師也跟著一起學(xué)習(xí)和成長，并發(fā)展成立自己的教學(xué)團隊。”

­　　除此之外，人工智能課程的其他一些領(lǐng)域也進入了學(xué)生的課堂，比如嘉興市輔成教育集團有虛擬飛行課程、信息學(xué)課程等，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等方面全流程應(yīng)用。該校嘗試著邊實踐邊開發(fā)“我和人工智能”校本課程，讓學(xué)生從接觸生活中的人工智能APP入手，體驗人工智能在圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面的生活應(yīng)用。后續(xù)還將通過在平板學(xué)習(xí)終端中安裝人工智能應(yīng)用，輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，持續(xù)提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。