童心即詩 “每個孩子都能參與寫詩的游戲”
個性是寶
大字不識的孩子寫詩，怎么教？樹才認為寫詩就是在語言的水里游泳，他的教法就是讓孩子們自己動手寫，而不只是欣賞。面對這群大多數從來沒有寫過詩的孩子，他提議大家用15分鐘的時間，一起來寫《昨天》這個題目，沒有規則，沒有要求，鼓勵大家發揮想象，天馬行空。
昨天我做夢
我和多多結婚了
（婷婷）
秋天風輕輕地吹過
驚醒了夢中小仙女
咦，風里面怎么有一個小仙女
我問小仙女說
能讓我回到昨天嗎
她伸個懶腰答道
昨天已經化為剛才的一片微風
永遠抹去了
（孟和）
昨天我在天空之城玩
我被雪包了起來
我真想再退回昨天
好再玩一天
（白小盼）
昨天我和伙伴一起玩
昨天我和媽媽一起吃飯
昨天我用積木拼出一輛卡車
昨天我開心又快樂
昨天像一陣風消失在城市的燈光里
（李開同）
樹才驚喜而得意地點評這些孩子“寫得莫名其妙地好”，他說孩子是人類生命中最接近詩歌的狀態，他們就活在詩里，尤其是在家庭、在父母的愛的氛圍里，孩子對世界是信任的態度。不像大人總想說道理，孩子只是說感覺，詩歌就是感覺，感覺直接擊中了，詩歌的力量就出來了。
“寫童詩，我比不過孩子，我所教給他們的東西微不足道，我暗地里是拜孩子們為師的。”樹才一臉真誠地說。
除了動手寫，樹才也帶著孩子們欣賞好詩，比如日本優秀詩人金子美鈴、法國詩人彼埃爾·勒韋爾迪的詩。他希望孩子們用心去感受這些特別好的詩，比如金子美鈴的《春的早晨》：麻雀們合唱/天真好/睡呀睡呀/小睡貓/上眼皮想要睜開/下眼皮卻不愿醒來/睡呀睡呀/小睡貓。“它的深也是它的淺，它的晦澀也是它的透明，又短又特別形象，孩子憑著他們的天才和智力是能察覺出來和理解到的。
樹才特別強調孩子自由表達自己的活潑和個性。“詩歌一方面表達人類的孤獨和痛苦，一方面帶來的是愉悅和放松，我希望能讓孩子體會到詩歌并非多么偉大、遙不可及的東西，詩就在他們的感覺里，就在他們每天和萬事萬物建立的一點關系里。我更希望讓孩子們珍惜自己的個性，詩歌里，個性是最大的財富。一個人懂了詩歌，他就懂了——生活著，要自然要自由，這樣才能自在。”
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