“上海數學教學法”風靡英國小學　練習冊也要進英國

來源:中國青年報 2017-02-13 10:41 http://www.iosapp77.com/

　　“路由器”的運作模式

　　上海師范大學是“中英數學教師交換項目”的具體實施機構，該校教育學院呂杰昕副教授目前正在英國諾丁漢大學做訪問學者，他參與了該項目的組織實施。呂杰昕在介紹項目背景時告訴記者：“即使拋開上海學生在PISA測試中的優秀表現不談，中國數學教育在全球范圍內歷來也是廣受認可的，一些知名的數學教師在國際教育界也很有影響，大家都非常認可中國的數學教育質量。在這樣的背景下，中英雙方運用政治途徑，在中英高級別人文交流機制的框架下，發起了‘中英數學教師交換項目’，項目由英國政府全額資助。”

　　呂杰昕介紹，2014年11月，中國向英國派出了第一批數學教師，此后每年都派遣大約60名教師前往英國進行交流。“中英數學教師交換項目”的協議是由上海市教委與英國政府簽署的，上海師范大學負責實施。“對于很多老師來說，這是一個挑戰，因為需要用英語授課，而被選中的老師都來自公立小學和中學，并非像私立小學那樣有英文授課的習慣。但是，經過集中的培訓，這些老師都很快適應了英文教學”。

　　為了科學客觀地評測交流效果，英國政府委托謝菲爾德哈勒姆大學（Sheffield Hallam University）對“中英數學教師交流項目”進行了第三方跟蹤評估。謝菲爾德哈勒姆大學2016年發布了《中英數學教師交換計劃研究報告》，對上海數學教育給予了高度評價，把上海的數學教學模式定名為“上海精熟教學模式（Shanghai mastery approach）”。

　　呂杰昕解釋，“上海精熟教學模式”主要有兩個特點：第一是采用“小步驟教學法”，在英國每堂課的時間是1小時，而中國是半小時或40分鐘，時間跨度較小，所以老師上課前都要精心備課，相互之間交流經驗，教案也做得非常詳細，包括要實現什么目標、教學過程怎么安排，等等，甚至會詳細到每個過程大概要花幾分鐘；第二是采用“變式教學法”，舉一反三，每次改變一點，例如10以上的加法，先教4加6，再教4加7，再教5加7。

　　中國老師們最初擔心英國學生會不適應中國的教學方式。例如在英國課堂上，學生是圍圈坐的，而中國學生是按排坐的。后來才發現這些擔心完全沒有必要，英國的小朋友都很喜歡中國老師的教學方式，最后分別時還戀戀不舍，給老師贈送卡片和禮物。聽課老師也非常熱情，有的還來了兩次。中國老師離開后，英國老師們會開會討論，如何更好地使用和傳播中國式教學方法。

　　呂杰昕將中英數學教師交流機制生動地比喻成“路由器”的運作模式：展示教學方法的中國數學老師是路由器的接口，觀摩教學的英國數學老師是路由器的出口，會把學到的中國教育方法傳播出去。