高中課程將有大變化:語文古詩文背誦從14篇增加到72篇

　　1月16日，教育部舉行新聞發布會，介紹《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》有關情況，教育部教材局負責人同時就普通高中課程方案和課程標準修訂進行了答記者問，涉及到高中14個學科課程標準的修訂。在這次課標修訂中，加強中華優秀傳統文化教育成為重點之一，其中語文課標最突出：要求閱讀的各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，數量從14篇（首）增加到72篇（首）。

　　“課程標準是高中教學的綱領性指南，課程標準的改變預示著未來高中教育在人才培養方式上將發生根本性變革。”四川省教育科學院語文教研員段曾勇表示。而課程標準的變化將涉及到教材編寫、教學實施、考試評價等等各方面。

落實立德樹人根本任務

　　教育部相關發言人指出，高中課程標準的修訂一是落實立德樹人根本任務的需要。二是解決高中課改面臨的問題和挑戰的需要。三是推進與高考綜合改革相銜接的需要。2014年國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，要求對高中課程和高考改革進行統籌謀劃，做好銜接。

　　在普通高中課程修訂工作中，充分體現馬克思主義的指導地位和基本立場，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀，全面落實中央有關教育要求。

課程方案涉及14門學科

　　這次修訂涉及普通高中課程方案和語文等14門學科課程標準。260多位專家成立修訂組，承擔具體修訂工作。先后召開16次全體會議集中修訂研討。在全國選擇了19個省（市）4萬余名學生對課標科學性和可操作性進行測試。

　　向各省（區、市）和中央、國務院等16個部門以及課程教材專家征求意見。國家教材委員會成立后，于2017年7月底將課程方案和標準送委員進行審讀。

　　教育部專門成立了審議組，對修訂后的課程方案和標準進行了審議把關。課程標準審議組由179位專家組成，每個學科一個審議組，同時專門設立綜合審議組。2017年12月初，國家教材委召開全體會議，審查通過了課程方案和標準。

貼近新時代 人工智能 大數據進入新課標

　　新課程標準充分體現了與時俱進的特征，在深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想，對課程方案和標準進行了修改完善。

　　強調發展中國特色社會主義文化，在語文、歷史、外語等課標中，要求學生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，理解中國特色社會主義文化，能夠在跨文化交流中講好中國故事，堅守中國文化立場。

　　強調牢固樹立生態文明觀，在地理、生物、化學等課標中，要求學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念。

　　強調創新精神、實踐能力的培養，在信息技術、通用技術、數學等課標中要求學生學習了解物聯網、人工智能、大數據處理等內容，培養精益求精的工匠精神和創意設計能力，感悟和弘揚勞模精神。

劃重點 新課標有哪些主要變化

　　新的課程標準有哪些主要變化？這是最受社會各界關注的要點。教育部回應，新課標在文本結構、內容及其實施要求等方面進行了改進和完善。一是在文本結構上，主要新增了學科核心素養和學業質量要求兩個部分，內容更全面，結構也更加完整。二是在課標內容方面，努力凸顯思想性、時代性和整體性等。

加強優秀傳統文化教育

　　加強中華優秀傳統文化教育是這次課標修訂的重點之一，各學科結合自身特點，豐富充實相關內容。其中，語文課標最突出，中華優秀傳統文化方面的內容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。一是內容更全。在“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。二是分量更多。明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。三是要求更高。在全面加強的同時，還設置中華優秀傳統文化學習專題，進行中華傳統文化經典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學習要求。

　　此外，美術、音樂、體育與健康、數學等課標都增加了有關傳統文化教育內容。如美術課標增設“中國書畫”，內容涉及中國傳統繪畫、書法、篆刻等經典作品欣賞及傳統畫論，促進學生堅守中國文化立場，增強文化自信。

加強革命傳統教育 閱讀毛澤東詩詞 魯迅人等作品

　　加強革命傳統教育是本次課標修訂的又一個重點。語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結合學科自身特點，對革命傳統教育內容要求做了強化。

　　如語文課標在革命傳統教育方面做到了“兩個結合”。一是全面加強與專題學習相結合，在將革命傳統教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設立專門的“革命傳統作品”專題，集中學習研討。

　　二是廣泛閱讀與深入精讀相結合，要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，闡發革命精神的優秀論文與雜文，以及關于革命傳統的新聞、通訊、演講、述評等，課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統的作品，讓學生充分體會崇高的革命情懷。同時，鼓勵有興趣的學生精讀“一部老一輩無產階級革命家的詩文專集”和“一部反映黨領導人民進行革命、建設偉大歷程的長篇文學作品”，撰寫研究報告或文學評論，“深入體會革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格”。

　　再如，歷史課標明確要求學生系統學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程，“認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”。還增設“老兵的故事”主題活動，讓學生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為，體會革命軍人崇高的精神境界。

評價改革 與高考綜合改革銜接

　　對人才培養而言，課程方案和課程標準是基本依據，考試招生是重要導向，這次修訂工作課程專家與考試評價專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。

　　新的高中課程方案和課程標準，在教考關系方面，把學習內容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學業水平考試、統一高考相關要求以及學生興趣特長發展需要相適應。在考試命題方面，各學科細化了評價目標，加強了對學科素養的測評指導。在課程實施方面，充分吸收了高考綜合改革先行試點省份的經驗，加強了對學校學生發展指導制度、選課走班教學制度、綜合素質評價制度等方面的指導，并有針對性地提出了相關教學管理要求、條件保障措施等。（記者 張崢）