高考歷史第一輪復習要提高發現問題能力

來源:閩南網 2016-10-20 08:25 http://www.iosapp77.com/

　　共聚歷史名城，研討高中歷史教學。前日，泉州培元中學中源藝術劇場內群英薈萃，來自全國各地20多個省700多位專家、歷史學科骨干教師齊聚一堂，參加全國岳麓版初中歷史教材培訓研討會暨高中課堂教學大賽。

　　泉州市教育局局長廖伏樹先從多角度介紹泉州的市情和海絲文化、東亞文化之都的特色，以及泉州教育的基本情況。他指出，這次活動將有助于推進高中歷史學科教學改革，有助于提升高中歷史課堂的教學質量。

　　據了解，泉州成立了學科教研基地校和泉州市普通中學學科教研聯盟，發揮優質學校的示范和引領作用；從今年秋季開始，泉州市教育局給高中教研聯盟建設項目專項活動資金每學科30萬元，確保高中教研活動的深入和有效開展。

　　研討會上，高考考試內容改革專家委員會專家、北京師范大學教授楊寧一針對2017年高考考試大綱的修訂情況，從學科核心素養的培養、學生發現問題的能力培養、強化學科理論指導等方面進行了高屋建瓴的說明和指導。

　　泉州市教科所歷史教研員陳木興老師結合泉州的歷史教學教研實踐以及近年全國卷的綜合分析，對2017年高三第一輪復習，建議考生們要提高“發現問題”的能力。幫助學生復習，教研人員或老師要將歷史科考試大綱要求的每個考點都能以表格細化為具體的知識點，以提高課堂效率。高三歷史的第一輪復習備考中，學生要了解考試大綱要求的具體知識點和能力要求，明確解讀其考點立意，并對難點、疑點了然于胸。同時，他建議歷史老師課堂上大膽給學生時間，根據考綱要點以填空形式，讓學生掌握基本史實，引導學生知識體系中有關知識之間的內在聯系，幫助構建知識網絡，達到基礎知識和能力的提高。同時要重視邏輯推理教學在歷史復習備考中的運用，突出學生學習的過程與方法，摒棄灌輸式機械記憶方法，有機滲透必修不同模塊的學習。（海都記者李曉蓉曾小琴）

責任編輯：蘇仕穎