德化推進(jìn)教育強(qiáng)縣建設(shè) 從有學(xué)上轉(zhuǎn)向上好學(xué)

在德化縣金鎖小學(xué)，全校師生在煥然一新的校園里舉行開學(xué)典禮。（吳有森攝）

­　　百年大計(jì)，教育為本。近日，德化縣正在擬定“十三五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃。“十三五”期間，德化縣委縣政府將把發(fā)展教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重中之重和改善民生的首要任務(wù)，繼續(xù)深化教育綜合改革、加快教育科學(xué)發(fā)展、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈期盼、從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”。

­　　教育要穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)推進(jìn)。根據(jù)規(guī)劃，當(dāng)?shù)乜h委縣政府先定一個(gè)可以達(dá)到的小目標(biāo)，到2020年，全面普及15年基本教育，全縣教育發(fā)展的主要指標(biāo)高于全省確定的平均水平目標(biāo)，基本建成教育強(qiáng)縣，辦人民滿意的公平而有質(zhì)量的教育，繼而為全面建成“實(shí)力、文化、美麗、幸福、清純”現(xiàn)代化瓷都提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力保障。

­　　統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源全縣新增學(xué)位2萬多個(gè)

­　　9月6日午后，德化金鎖小學(xué)，學(xué)生們?nèi)宄扇航Y(jié)伴走進(jìn)嶄新的校園，或在操場(chǎng)上嬉戲，或進(jìn)教室學(xué)習(xí)；而在距離縣城100多公里外的水口鎮(zhèn)淳湖村淳湖小學(xué)，偌大的校園里，安靜得能聽到微風(fēng)拂過的聲音，唯一的一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在兩名老師的陪伴下，完成一天課業(yè)。

­　　隨著“大城關(guān)”戰(zhàn)略的不斷深化，近年來，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女涌入城區(qū)就學(xué)，城區(qū)教育承載力不足，而農(nóng)村小學(xué)卻遭遇辦學(xué)規(guī)模急劇萎縮、學(xué)生銳減，城鄉(xiāng)教育資源失衡。未來，隨著城鎮(zhèn)化水平的進(jìn)一步提高、人口生育政策的調(diào)整、學(xué)齡人口的恢復(fù)性增長(zhǎng)，城區(qū)中小學(xué)、幼兒園學(xué)生數(shù)將持續(xù)增長(zhǎng)。

­　　針對(duì)這一系列問題，“十三五”期間，當(dāng)?shù)貙⒓涌?ldquo;學(xué)校建設(shè)速度”、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。擬在三年內(nèi)，在城區(qū)以東、西、南、北四大片區(qū)規(guī)劃新、改、擴(kuò)建中小學(xué)幼兒園23所，在城郊三班、蓋德兩鎮(zhèn)擴(kuò)、新建3所中小學(xué)，在有生源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中辦好1所中心小學(xué)，提高基本教育公共服務(wù)承載力，新增學(xué)位2萬多個(gè)，滿足群眾對(duì)于新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和“二孩”政策實(shí)施后就學(xué)需求急劇增長(zhǎng)的民意需求，讓孩子就近進(jìn)入好學(xué)校。

­　　同時(shí)，建立基本公共教育服務(wù)體系，大力實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧工程，統(tǒng)籌優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜，重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)、校際教育發(fā)展差距進(jìn)一步縮小，確保每個(gè)適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)。

­　　全面普及15年基本教育搭建人才培養(yǎng)“立交橋”

­　　當(dāng)?shù)亟逃忠豁?xiàng)調(diào)查顯示，德化應(yīng)屆初中畢業(yè)生升入高中階段教育升學(xué)率、高中階段教育毛入學(xué)率、高中教育與中職教育比例低于全省平均水平。學(xué)前教育、特殊教育和社區(qū)教育相對(duì)薄弱，在布局結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量等方面還存在一定差距。

­　　在保證學(xué)生完成九年制義務(wù)教育的同時(shí)，德化縣委縣政府提出“實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育”的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。力爭(zhēng)到2020年，全面普及15年基本教育，學(xué)前三年教育入園率達(dá)到91%以上，義務(wù)教育入學(xué)率小學(xué)達(dá)99.1%、初中達(dá)96%以上，高中階段毛入學(xué)率、普職比達(dá)同期全省平均水平，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上；全民受教育程度顯著提高，每萬人口中具有高等教育文化程度人口達(dá)省、市平均水平以上，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受高等教育的比例達(dá)20%以上，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)13.5年以上。

­　　同時(shí)，提供更豐富的優(yōu)質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源實(shí)現(xiàn)校校共享，基本形成智慧校園；實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育互通，學(xué)校教育與社會(huì)教育銜接，形成開放靈活、模式多樣、渠道通暢的人才培養(yǎng)“立交橋”。

­　　鍛造高素質(zhì)教師隊(duì)伍全面提升教學(xué)質(zhì)量辦學(xué)水平

­　　教育質(zhì)量是辦學(xué)的“生命線”。相對(duì)于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，德化當(dāng)?shù)氐慕逃|(zhì)量發(fā)展還存有一定差距，必須順應(yīng)形勢(shì)，迎頭比、趕、超。德化力爭(zhēng)到2020年，中考各學(xué)科A率、及格率達(dá)市平均值以上，達(dá)到全市中上行列；高中本一上線率達(dá)到全市省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中平均值和全省平均值以上，在人才培養(yǎng)質(zhì)量有新突破。

­　　為此，要緊跟改革趨向，應(yīng)對(duì)中高考改革新形勢(shì)，加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)，組建校際學(xué)科聯(lián)盟，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享；建立系統(tǒng)育人體系；建立科學(xué)有效的培優(yōu)機(jī)制，加強(qiáng)高、初中畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)與研究，提高備考的針對(duì)性和有效性，完善中、高考激勵(lì)機(jī)制和學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

­　　要強(qiáng)化教育科研。教師進(jìn)修學(xué)校要致力于“五個(gè)中心”建設(shè)，建設(shè)師資培訓(xùn)中心，提高師能素養(yǎng)；建設(shè)教育科研中心，應(yīng)對(duì)中高考改革；建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用中心，加強(qiáng)培訓(xùn)、應(yīng)用；建設(shè)質(zhì)量檢測(cè)中心，檢測(cè)學(xué)科能力素養(yǎng)；建設(shè)教師素養(yǎng)評(píng)估中心，檢測(cè)教師專業(yè)素養(yǎng)，有針對(duì)性地引導(dǎo)培訓(xùn)。

­　　同時(shí)，組建專職教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)隊(duì)伍，配齊配強(qiáng)專、兼職教研員，推動(dòng)“高效課堂”的研究與構(gòu)建，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、約談、考評(píng)等機(jī)制，推動(dòng)薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)整改，構(gòu)建高效的教學(xué)質(zhì)量管理體系，保障教育質(zhì)量提升。

­　　發(fā)展現(xiàn)代中等職業(yè)教育提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力

­　　“十三五”期間，德化還將繼續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局，提升教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

­　　著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)，堅(jiān)持普職協(xié)調(diào)發(fā)展，鞏固提高中等職業(yè)教育，逐步提升職業(yè)教育辦學(xué)層次和水平。大力推進(jìn)縣職校對(duì)接縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)工藝美術(shù)（陶瓷）、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理等3個(gè)專業(yè)群，提升辦學(xué)綜合實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。進(jìn)一步支持縣職校加快發(fā)展，啟動(dòng)學(xué)校二期建設(shè)，建設(shè)工藝美術(shù)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)大樓和體育館，改善學(xué)校辦學(xué)條件，到2020年力爭(zhēng)建設(shè)成福建省示范性現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校和泉州市優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校。

­　　深入實(shí)施“師徒制”傳承人才培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合招生、合作培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，形成富有特色的現(xiàn)代學(xué)徒制典型案例。選聘緊缺學(xué)科專任教師，優(yōu)化專業(yè)課教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，到2020年“雙師型”教師比例達(dá)到85%以上。

­　　全面實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，到2020年縣職校畢業(yè)生“雙證書”獲得率達(dá)98%以上。實(shí)施縣職校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度及畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和用人單位滿意度調(diào)查制度，畢業(yè)生每年就業(yè)率達(dá)100%，鼓勵(lì)和引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生在德化就業(yè)創(chuàng)業(yè)。（記者 顏雅婷 通訊員 王雙季）