三明這位教師獲評(píng)全國(guó)“最美教師” 他的故事登上央視

　　列東中學(xué)西藏部主任兼英語老師杜成露，被評(píng)為2017年全國(guó)“最美教師”。9月10日，央視綜合頻道播出的“2017尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮上，他的故事感動(dòng)全場(chǎng)。

　　盛夏時(shí)節(jié)，在神奇的雪域高原，寓意“幸福”的格桑花盡情綻放，它的美麗和頑強(qiáng)，裝點(diǎn)了整個(gè)夏季。

　　金秋九月，一群離太陽最近的孩子，帶著期盼，從西藏來到內(nèi)地，走進(jìn)三明市列東中學(xué)。校門敞開，西藏部主任兼英語老師杜成露已在等候。

　　昨晚，央視綜合頻道播出的“2017尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮上，杜成露“愛與責(zé)任永遠(yuǎn)在教育援藏路上”的故事感動(dòng)全場(chǎng)。當(dāng)杜成露當(dāng)選2017年度“最美教師”時(shí)，藏族班的學(xué)生向他獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，表達(dá)他們最真摯的敬愛。

　　太陽底下的光榮，雪域孩子的“內(nèi)地阿爸”，14年來，杜成露用如山般的大愛，守護(hù)著從高原走來的孩子。在他眼里，西藏班就是一個(gè)“夢(mèng)工廠”，他希望用自己的愛與責(zé)任，成就雪域孩子們更加美好的未來。

邂逅新學(xué)子 藏緣悄萌芽

　　2001年，剛到列東中學(xué)教書的杜成露，住在了西藏班的宿舍樓里。那是他第一次邂逅藏族孩子。黝黑的臉頰上，烙著高原人特有的紅暈，露出純凈無邪的笑容。雪域孩子的淳樸，讓他印象深刻。日復(fù)一日，與西藏班孩子進(jìn)一步接觸，善良、勤奮、有禮貌，這些美好的品質(zhì)，深深地印在了杜成露心中。

　　創(chuàng)辦內(nèi)地西藏班是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。列東中學(xué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，創(chuàng)辦西藏班，已走過22個(gè)年頭。這些從西藏7個(gè)地區(qū)來就讀的孩子，80%是農(nóng)牧民子女。其中，有部分來自阿里、日喀則和那曲地區(qū)，海拔高度超過4500米。那里氣候條件惡劣，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺。

　　抱著與雪域孩子親密接觸的心態(tài)，帶著對(duì)他們的期望，他暗自許下心愿：到西藏班任教，通過自己的努力，改變農(nóng)牧民孩子的命運(yùn)，讓更多孩子考上理想高中、理想大學(xué)，找到理想工作。

　　2003年8月，機(jī)會(huì)降臨，杜成露如愿到西藏班擔(dān)任英語教師。自此，他便踏上了14年的西藏班教書歷程。

顛簸送考路 堅(jiān)定授業(yè)心

　　在西藏班教書的日子，平淡而又充實(shí)。而真正讓杜成露內(nèi)心震撼的是一次返藏送考之旅。

　　時(shí)間退回到2006年。眨眼間，杜成露所帶的第一屆西藏班孩子，就到了返藏參加中考的日子。回想來回10天的護(hù)考行程，杜成露用兩個(gè)字形容：顛簸。從三明乘汽車至南平，換乘火車輾轉(zhuǎn)到成都，40個(gè)小時(shí)之后，再到重慶乘坐飛機(jī)直抵拉薩，最后搭乘8小時(shí)大巴來到考點(diǎn)西藏林芝。多次更換交通工具，奔波在各城市之間，一同前往的教師們已然吃不消。剛到西藏時(shí)，杜成露和其他老師就因缺氧起了高原反應(yīng)。

　　然而就在下車的一瞬間，杜成露被眼前的場(chǎng)景深深震撼，身體的不適隨之拋諸腦后。西藏班孩子的家長(zhǎng)們把大巴車團(tuán)團(tuán)圍住，由于3年未見，孩子們變化之大，讓家長(zhǎng)們都認(rèn)不出來了。車上的孩子卻一眼看到了自己的親人，飛奔到父母兄弟姐妹身旁。孩子們與家人相擁而泣，話家長(zhǎng)里短；家長(zhǎng)們噙著眼淚，伸手與杜成露緊緊相握，連連道謝的畫面，讓他久久難忘。

　　“那一刻，我的心靈受到了很深的觸動(dòng)。這些孩子的求學(xué)之路太不容易了！因此，在教學(xué)上，我們更要多說鼓勵(lì)和肯定的話。”杜成露感慨地說。

苦思謀良策 全心護(hù)成長(zhǎng)

　　也正是這次“顛簸”之旅，讓他更堅(jiān)定了幫助雪域高原孩子，通過知識(shí)改變命運(yùn)的決心。

　　針對(duì)西藏班孩子整體基礎(chǔ)偏差，理解能力和思維能力都較弱的特點(diǎn)，杜成露在教學(xué)和溝通中，和同事們摸索出了屬于他們的教學(xué)策略：低起點(diǎn)、慢加速、重習(xí)慣、多反復(fù)，放慢教學(xué)進(jìn)度，留給學(xué)生更多的時(shí)間思考、消化、理解。

　　這種方法讓學(xué)生們非常受用。來自西藏昌都的扎拉便是最大的受益者。剛來學(xué)校時(shí)，扎拉靦腆、內(nèi)向，各科成績(jī)靠后。學(xué)校第一次英語測(cè)試，他只得了20分。

　　聽不懂、厭學(xué)、思鄉(xiāng)情緒一直困擾著扎拉，而性格內(nèi)向的他更是不善于表達(dá)。這些，杜成露看在眼里。課后找扎拉談心，領(lǐng)他走綠道、爬山、吃小吃，再給扎拉“開小灶”補(bǔ)習(xí)，杜成露絞盡腦汁給扎拉制定了一整套改善計(jì)劃。從一遍一遍地教音標(biāo)，到傳授記憶單詞小技巧，再到融會(huì)貫通記詞組、記語法，扎拉的英語在一年的“集訓(xùn)”中獲得了很大提升。初一期末考時(shí)，他獲得了80分的高分，也讓他贏得了學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星的榮譽(yù)。

　　面對(duì)這個(gè)像父親般給予自己生活關(guān)心，學(xué)習(xí)幫助的老師，扎拉最想對(duì)他說：“阿爸，謝謝您！”

　　在西藏班，像扎拉這樣的孩子還有很多，杜成露和他的同事們最大的目標(biāo)是讓這些孩子全都考上內(nèi)地高中班。“不拋棄，不放棄”便成了他們的信念。

　　現(xiàn)在，每周二晚上6時(shí)25分，便是杜成露的例行“小灶”時(shí)間。每到這時(shí)，他都會(huì)為8至10個(gè)孩子開始每周至少一次，每次至少40分鐘的課后補(bǔ)習(xí)。

　　“有了愛心和耐心，就有了一切。我始終抱著‘讓孩子學(xué)有所成’的信念，傾盡最大的耐心去感染每一位學(xué)生。”杜成露說。

愛心化甘露 澆灌花兒開

　　每逢教師節(jié)，杜成露的辦公桌上，便堆滿了學(xué)生的祝福。對(duì)他而言，教師節(jié)最珍貴的禮物，就是學(xué)生寫的一句句“心里話”。

　　“敬愛的阿杜老師，您和漢族班的老師不一樣，如果漢族班的老師為學(xué)生要流1000滴的汗水，那您為我們的付出就要翻倍！”2009級(jí)學(xué)生旦增晉美的這句“心里話”，讓杜成露心里暖暖的。

　　2012年，臨近中考的一天夜里，旦增晉美忽然發(fā)起了高燒，接到通知的杜成露，立即和校醫(yī)一起將他送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，旦增晉美患上腎病綜合癥，在傳染科一住就是23天。這段時(shí)間，杜成露時(shí)常去醫(yī)院看望他，給他復(fù)習(xí)功課，燉湯補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。悉心照料下，旦增晉美痊愈出院，功課也沒落下。

　　從西藏來到內(nèi)地，孩子們第一關(guān)過的不是學(xué)習(xí)關(guān)，而是生活關(guān)。這群十二三歲的孩子，遠(yuǎn)離親人，生活、身體等各方面都會(huì)遇到困難，特別是孩子生病，會(huì)牽動(dòng)著許多老師的心。

　　和其他西藏班老師一樣，杜成露扮演更多的是大家長(zhǎng)的角色。只要有空，他便會(huì)到學(xué)生宿舍，與孩子們談?wù)勌臁⒔唤恍模毯⒆觽兿匆隆B被、整理內(nèi)務(wù)。碰到特別想家、一直哭鬧的孩子，杜成露也會(huì)第一時(shí)間陪伴在旁，開解他、關(guān)愛他。

　　到了除夕或是藏歷新年，杜成露便會(huì)融入孩子當(dāng)中，陪他們度過一個(gè)又一個(gè)寓意吉祥的新年，換來了西藏班孩子陽光燦爛的笑容。

　　“學(xué)生期待的、喜歡的事情，我們都會(huì)盡量滿足。為的就是讓他們?cè)谌鞯?年，除了學(xué)習(xí)之外，還能留下更多美好回憶。”每次歡聚結(jié)束，杜成露會(huì)把孩子的照片分享到班級(jí)微信群里，讓西藏班孩子家長(zhǎng)及時(shí)看到自己孩子的動(dòng)態(tài)。當(dāng)辛苦與付出，換來了孩子的幸福與快樂，以及家長(zhǎng)的點(diǎn)贊與肯定，杜成露覺得一切都很值得。

　　多年的西藏情緣，讓杜成露與孩子們結(jié)下了深厚的情誼。他堅(jiān)信，為了學(xué)生的快樂成長(zhǎng)，他愿意24小時(shí)守候，365天拼搏，一顆紅心，心中根植“243651”精神，一心一意為民族教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。

　　14年的堅(jiān)守，讓杜成露成為了雪域?qū)W子人生路上的擺渡人，走出校園，返回西藏，老師已然成了孩子們最深的牽掛。然而杜成露教育援藏的腳步不停，愛撒如雨恩露，守護(hù)格桑花開的使命仍在繼續(xù)……（劉莉婷 圖片來源：新華網(wǎng)）