幫孩子做幼兒園作業卻被打回重做：過于簡單加點裝飾

來源:重慶晨報 2017-03-02 10:22 http://www.iosapp77.com/

　　布置作業請把握一個“度”

　　家長林女士覺得，其實說來說去，這些幼兒園作業本身并沒有問題，而是老師或者家長在對待這個作業時的心態出了問題。

　　事實上，關于幼兒園的作業這事兒，并非一邊倒，埋怨聲和支持聲始終并存。一些家長在微信交流群里頗有微詞，怨聲四起。但也有部分家長，對此事表示支持。

　　蘇海也會幫中班的兒子做作業，雖然會覺得累，但他其實挺享受和孩子一起制作手工作業的過程，盡管孩子參與的比較少，幫不上啥忙，但看著孩子在旁邊拿著剪子隨便剪剪，也挺快樂的。“有些活，他長大后自然就能會做，現在何必這么為難他。”

　　支持歸支持，但同時，蘇海也認為，幼兒園的一些作業確實存在問題，應該要把握好“度”。

　　“我覺得，手工作業不要留得過于頻繁，交作業的時限要長一點兒，盡量不要選在家長工作日，最好是臨近周末時，讓家長有空陪孩子一起做。而且作業難度不要太大，還是應該留一些能讓孩子多參與的內容。”

　　孩子作業別拿來比較

　　渝中區某幼兒園的何老師說，自己也會布置一些手工或者繪畫作業，其實從幼兒園的層面，布置作業也是為了能夠讓家長和孩子多接觸，拉近和孩子的距離。“但如果因為做得不好而批評孩子或者打回重做，那就和初衷有所背離了。”

　　何老師表示，對孩子的此類作業，一是不能做橫向對比，即拿一個孩子的作業和其他孩子的作業做對比，做出評價；二是孩子的作品沒有好與壞，老師應該進行多元評價，要根據孩子自身的情況去判斷；三是不能引導讓家長代勞，那樣就完全起不到布置作業的作用了。

　　而且，布置手工作業難度不應超越孩子的年齡，這類作業是為了讓孩子提高動手能力，而不是把作業留給家長。讓學生和家長共同完成的手工作業，一定是家長和孩子一起來做，如果只是家長一個人完成，不僅沒有實現親子情感交流的目的，也會讓家長產生“這件事是一種負擔”的情緒。

　　做作業的過程中，家長應該起到指導、參謀、示范的作用。除了不能代勞，家長也不能命令孩子，不能要求孩子必須按照自己的來，否則會傷害孩子自主發展的興趣。

　　上游新聞-重慶晨報記者林祺

責任編輯：凌芹莉

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