客觀地說,大多數(shù)學(xué)生并沒有以上學(xué)生的表現(xiàn)特征。雖然也有壓力,但孩子們學(xué)習(xí)還是能通過教師的疏導(dǎo)、家長的安撫安然地跨過初三這道坎的。然而,面對(duì)以上三類學(xué)生心理怎樣引導(dǎo),使他們擺脫不自信,不急躁,不厭學(xué)的陰影,健康的成長。還是需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師和具有一定心理輔導(dǎo)能力的教師通過心靈的按摩讓他們重新煥發(fā)出快樂積極向上的熱情。下面就以上三類學(xué)生的表現(xiàn)談?wù)勗趯?shí)踐操作中如何引導(dǎo)他們?cè)鯓幼叱鲂撵`的陰影。逐漸步入學(xué)習(xí)的正常軌道中來的。
受挫沉悶型的學(xué)生都有心高氣傲,惟我獨(dú)尊的心理情結(jié),當(dāng)一兩次遇挫后,受挫心理較脆弱,剛開始時(shí),他們認(rèn)為自己一時(shí)失誤,如果再有第二次失誤,自信心立即崩潰。性情大變,對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力懷疑起來。這是,心理干預(yù)要立即跟上。否則一個(gè)優(yōu)秀的尖子學(xué)生就會(huì)慢慢淪為常人,甚至不如常人。曾經(jīng)有個(gè)特色班學(xué)生小姚,理科成績?cè)谀昙?jí)里名列前茅。文科中語文平平,但由于認(rèn)真,語文成績總是中上,到了初三僅僅認(rèn)真是不夠的。一次月考中他作文失誤,100分語文只考了70分不到,那時(shí),他還自信滿滿,發(fā)誓在期中考中考出優(yōu)秀的成績。沒曾想,期中考他的語文只考了71分。再評(píng)講試卷時(shí),他就失控地哭了,淚雨滂沱。事后,學(xué)生反映他一整天都在眼淚中度過。
第二天,我發(fā)現(xiàn)他情緒低落,在上語文課時(shí),目光木然,愛笑的他臉色沉郁。一個(gè)優(yōu)秀的男孩子,可不能讓他栽在這次受挫中。于是,我單獨(dú)把他找來談話,并讓他拿出語文卷,從頭到尾幫他分析他失分的原因,最后,我肯定地說,40分的作文你僅得24分,還是你作文的問題,這樣吧,從今天起,老師一天出個(gè)作文題給你,單獨(dú)幫你面批、評(píng)點(diǎn),你是很有悟性的,老師相信你,這點(diǎn)問題難不倒你。目光迷離的小姚眼睛中立即充滿了靈動(dòng)。像個(gè)小大人頻頻點(diǎn)頭。從那以后,每天中午,小姚總會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室。他的作文(以40分計(jì))從27分開始,現(xiàn)在逐漸打到了32分,而且,我不斷評(píng)點(diǎn)他作文的精彩之處。這個(gè)孩子的眉頭逐漸展開。一次,在全班的當(dāng)堂作文課上,我特意把小姚的一篇修改過習(xí)作作為范文朗讀,那一瞬,我再次看到小姚充滿自信的燦爛笑臉。