西安交通大學：以“西遷精神”助力階段培養之舉

­　　“向科學進軍，建設大西北！”1956年夏天，交通大學師生員工響應黨和國家號召，乘專列從上海遷往西安。62年來，一代代交大西遷人以“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統、艱苦創業”的“西遷精神”，克服重重困難，在大西北建成了一所具有示范引領作用的社會主義一流大學——西安交大，為國家特別是西部的社會進步和經濟發展作出了不可磨滅的貢獻，成為鐫刻在中國高等教育史上濃墨重彩的重要篇章。

­　　西安交大教師教學發展中心正是在“西遷精神”的浸潤下快速成長起來的。自2011年中心成立以來，專家組成員中常年活躍著這樣幾位西遷人：講壇“常青樹”馬知恩、“兩棲教授”朱繼洲、“西遷精神”弘揚者胡奈賽、“教學沙龍”帶頭人盧烈英……他們雖已年入耄耋，但仍然兢兢業業堅守在教師教學培養第一線，踏實育人、誨人不倦。也正是這樣一批老教授，用他們的身體力行使得“西遷精神”的火種代代相傳，激勵著全校師生繼承傳統，奮力創新，取得一項又一項傲人成果。

­　　去年年底，2017年度高校教學改革優秀案例的評選結果公布，在全國34項教學改革優秀案例中，西安交大入圍8項，位居全國高校之首。其中，以西安交大教師教學發展中心為主要責任單位的教改項目“傳承創新，固本強基，創建‘五階段遞進式’教師教學培養體系”獲得教學改革優秀案例。

­　　以“西遷精神”助力階段培養之舉

­　　一流的大學首先要有一流的本科教育，關鍵在于建立一流的創新人才培養師資隊伍。“‘五階段遞進式’教師教學培養體系是關注教師教學能力提升、注重人才培養質量的重要舉措，體現了西安交通大學獨具特色的教師教學發展風格，傳承了學校優良的文化積淀與教學傳統，形成了可借鑒推廣、切實應用的有益經驗。”中國高等教育學會特邀專家評價說。

­　　“五階段遞進式”教師教學培養體系的建立以“頂層設計”為指導，以人才成長規律和教育發展規律為依據，以實施分階段、分層次、多渠道、全方位的培訓為重點，以制度建設為保障。對教師成長不同階段的教學培養內容包括五個階段：以培養“合格教師”為目標的新入職教師培訓；以培養“合格助教”為目標的授課資格認定；以培養“主講教師”為目標的新開課教師培訓；以培養“優秀教師”為目標的教學成長過程跟蹤以及以培養各級“教學名師”為目標的個性化拔尖培養。整個培養體系從開始入門到打造名師，目標清晰、方法明確、梯隊鮮明，為西安交大打造一流的師資隊伍，同樣也為青年教師的個人發展提供具體可行、科學可依的行動指南。

­　　五個階段呈階梯式層層遞進，步步深入：第一階段，通過集中報告、視頻觀摩、現場聽課、試講點評與討論反思等環節，弘揚敬業精神，發揚交大優秀傳統，傳授名家大師的教育教學理念；第二階段，全程聽課、輔導，進行助教訓練，通過面向專家和課堂分別試講以及專家幫扶、評價，獲得授課資格；第三階段，通過傳授教學理念、教學設計、教學技巧以及試講點評，強化教學訓練，提高課堂授課能力；第四階段，有針對性地組織專家隨堂聽課，掌握新開課教師和進行教學改革試點的教師授課情況，及時反饋意見提供幫助，并挖掘有潛力的教師進行跟蹤培養；第五階段，對不同特點、不同需求的教師“量身定制”培優方案，設立名師工作室，實施后備名師培養，建設高水平教學梯隊，攻關重大研究課題，提升專業素質和水平。

­　　為保障教師教學培養體系的科學實施，學校建立了由院士與國家教學名師、省級教學名師和知名專家教授共40余人組成的穩定、高水平的師資培訓隊伍，并制定一系列教師培養、教師考核等有關規章制度。教師教學發展中心建立了由8名資深教授、專家組成的教師教學發展中心專家工作組，其中有4位西遷老教授、兩名首屆國家教學名師，不僅常態化策劃、推進教師發展各項工作，而且言傳身教，率先垂范。

­　　“2016年，學校正式實施‘名師、名課、名教材’建設方案，全面啟動后備名師培養和名師工作室等建設工程，從政策和經費上給予充分保障。”教師教學發展中心常務副主任鮑崇高說。