2017福建省重新啟動省級示范性高中建設 各地區學校推薦名額分配表

　　近日，省教育廳下發《關于遴選培育福建省示范性普通高中建設學校的通知》，決定以目標管理、過程建設形式，在全省范圍內遴選省級示范性高中建設學校50所左右，經4年培育建設，最終再從中驗收確認省級示范性高中35所左右。

　　2004年起，為深入推動基礎教育新課程改革，福建省未再繼續評選省級示范性高中。2014年國家啟動考試招生制度改革，省教育廳就在年度工作中提及研究省級示范性高中建設方案，釋放出重新啟動示范性高中建設的強烈信號。去年，省教育廳先行啟動高中課程改革基地建設，在全省范圍內精選31所學校作為適應新高考、新課改的“種子選手”，為示范性高中遴選建設預熱；今年8月，省教育廳公布《福建省達標高中評估辦法（修訂）》，全面對接高考綜合改革和高中新課改要求，并突出“動態管理”理念，定期組織省一級達標高中復查，重新公布省一級達標高中名單。

　　與世紀初相比，近年來福建省系統推進優質高中建設，此次示范性高中項目推進呈現出以下幾個新特點：

一是銜接高中建設，完善評估體系。

　　此前，舊的省級示范性高中評估有一套獨立的評估標準，在指標體系、指標細則方面與達標高中迥異，高中評價銜接性不足。

　　此次：

　　——在評估體系上，與達標高中建設評估銜接，立項學校須滿足“按省一級達標高中最新評估標準總得分不低于95分”；

　　——在建設任務上，與高中課改基地任務銜接，進一步深化課程教學改革，對接新高考、新課改；

　　——在申報條件上，滿足省一級達標高中或省級高中課改基地均可申報，二者同時具備的優先推薦。

二是明確目標管理，突出任務驅動

　　此前，遴選依賴評估體系，對學校的目標任務、建設預期、具體舉措、條件保障等關注較少。

　　此次：

　　——在目標管理上，督促學校有效提高人才培養質量和辦學水平，建設形成內涵深厚、質量優異、特色鮮明、高考綜合改革成果突出、社會公認、輻射帶動作用顯著。

　　——在建設任務上，部署學校強化立德樹人、創新課程體系、改革教學方式、重建教學管理制度、提高教師素質、改進評價方式六大重點任務，直接瞄準高考綜合改革和新一輪課改，深化高中課改基地所提及的建設任務，更加強化內涵建設，更加注重全面推進，更加突出綜合改革。

　　——遴選申報上，示范高中推倒重來，須重新申報。要求學校對照申報條件、建設任務要求和“省一級達標高中評估標準”開展自評。確具申報條件、改革基礎的，必須編制示范高中建設總體規劃（須涵蓋六大任務），制定重點任務建設方案（申請的重點任務須不少于四項，且建設方案之間須相互滲透、支撐，不能各自為營）。

三是強化過程建設，實施動態管理

　　此前，高中內涵建設評估項目多采取“評估認定”模式，“一評定終身”，評后管理、動態調整不足。

　　此次：

　　——建設模式上，采取“培育建設”模式。省級評估不再直接評估認定，而是改為“評估立項”，先立項50所左右的申報學校為“省級示范性高中建設學校”，通過四年建設周期，確有成效的，再從中評估認定“省級示范性高中”35所左右。

　　——評估模式上，采取“立項評估＋一級復查”模式。打通立項評估和“省一級達標高中”復查，減少評估次數和學校工作量；增加材料審核，關注學校對建設周期的總體規劃和重點任務的具體措施，考核學校自身規劃發展能力。

　　——評價管理上，采取“過程評價、動態管理”模式。建設周期內，適時組織過程性評價和指導，下達限期整改通知書，問題突出的取消其建設學校資格。建設周期結束，確認為“省級示范性高中”后，實現任期制（一屆3年），動態管理。省級示范性高中須承擔教育教學改革、對外示范輻射任務，任期屆滿重新申報，其他未入圍者可提出申請，形成“可上可下，優勝劣汰”的創新發展機制。

2017年福建省示范性普通高中建設學校

推薦名額分配表

　　備注：本名額分配表僅用于2017年項目校遴選。后續重新遴選時，將視首輪建設情況，再行分解推薦名額。