“雙一流”打破終身制 雙一流遴選認定并非一勞永逸

　　據(jù)新華社杭州9月23日電作為中國高等教育領域繼“211工程”“985工程”之后的又一重大戰(zhàn)略，“雙一流”（即世界一流大學和一流學科）建設名單近日一經(jīng)公布，便引起社會廣泛關注。

­　　入選“雙一流”感受如何？建設路徑是否清晰？評價指標關鍵看什么？帶著這些問題，新華社記者采訪了京浙陜等地多位高校校長。

­　　老牌強校、入圍“新秀”，危機感使命感并重

­　　記者在采訪中感受到，入選高校負責人——無論來自老牌強校，還是入圍新秀——在欣喜之外，都有著較強的危機感與使命感。

­　　“在科學與技術快速轉(zhuǎn)化和融合的今天，只有最前沿的學術研究才能從根本上提升國家的競爭力。一所卓越的大學，要使學術研究始終處于最前沿，‘擇優(yōu)扶重’很重要，但不能過度沉湎于已有的基礎，不思進取。”北京大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)校長林建華說，以交叉學科為重點是北大一直堅持的學科建設方針，目的就是鼓勵大家著眼前瞻布局，開展最前沿的學術研究。

­　　為了匯聚學科優(yōu)勢，保持合理的學科結(jié)構(gòu)和學科發(fā)展的前瞻性、戰(zhàn)略性，清華大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)在“雙一流”建設中，構(gòu)建了包括學科領域——學科群——學科三個層次的學科建設體系。清華大學校長邱勇說，學校確定了20個學科群和8個學科建設方案，制定了分類分層次的學科發(fā)展規(guī)劃，學校為每個學科群和學科提供個性化的支持方案。

­　　浙江大學校長吳朝暉表示，要面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿，發(fā)動開放創(chuàng)新的強大引擎，主動擔當起建設世界科技強國的使命責任，統(tǒng)籌謀劃創(chuàng)新型大學建設。

­　　西安交通大學地處中西部。該校校長王樹國表示，學校要堅持“扎根西部、服務國家、世界一流”的辦學定位，以“中國西部科技創(chuàng)新港”建設為契機，嘗試將大學深度融入社會，打造創(chuàng)新驅(qū)動的新平臺、科研教學的新高地、社會服務的新紐帶、高端人才的蓄水池。

­　　本次“雙一流”名單中，原來既非“985工程”、也非“211工程”高校及相關學科的入選也備受關注。

­　　寧波大學1986年由世界船王包玉剛捐資創(chuàng)立。本次入選“一流學科建設”的力學，正是寧波大學的優(yōu)勢學科。“在這場高等教育的‘馬拉松’中，‘雙一流’給了地方高校一個機會。”寧波大學校長沈滿洪說，學校以力學為基礎，選取具有比較優(yōu)勢的水產(chǎn)、信息與通信工程，組建了“海洋生物技術與海洋工程”學科群，以打造世界一流的涉海學科群。

­　　創(chuàng)造高等教育高地，國際一流、中國特色缺一不可

­　　“雙一流”，顧名思義，即要爭創(chuàng)世界一流大學和世界一流學科。部分受訪校長認為，要創(chuàng)造中國自己的世界一流大學，第一層含義為中國特色，第二層含義為國際一流，“我們要創(chuàng)造自己的高等教育高地”。

­　　“中國特色，以我的理解，其一為能解決中國的問題，其二是要為中國培養(yǎng)社會主義的合格的建設者和接班人。”北京化工大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)校長譚天偉說，對于北京化工大學這所以理工為特色的大學來看，就是能為中國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新驅(qū)動服務，而不僅僅是發(fā)表一些文章。

­　　北京林業(yè)大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)本次以風景園林學、林學入選“一流學科建設”。北京林業(yè)大學校長宋維明說，我國正處于生態(tài)建設、綠色發(fā)展的戰(zhàn)略背景下。“面對新形勢，我們要把學科建設得更強，而且要把世界上最先進的東西融進來使之更有特色。”

­　　地處杭州的中國美術學院，建校近90年來堅持以東方藝術精神引領中國美術教育，本次以美術學入選“一流學科建設”。

­　　中國美術學院院長許江表示，在“雙一流”建設中，學校的首要任務是建設以東方學為特征的世界一流美術學學科。美術學將著重從東方文化主體立場出發(fā)，腳踏火熱的時代生活大地，重構(gòu)中西文化資源多元會通的大格局，謀劃當下東方藝術的自主構(gòu)造。

­　　校長們的共識：點贊打破“終身制”，人才培養(yǎng)是關鍵

­　　此次公布的“雙一流”建設名單中，“建設”兩字不可或缺，這意味著“雙一流”是一個動態(tài)建設過程，遴選認定也不是一勞永逸。對這項打破“終身制”的新舉措，校長們紛紛點贊。

­　　受訪校長們的另一個共識是“人才培養(yǎng)是高校的根本任務”，“無論一流大學建設，還是一流學科建設，只有培養(yǎng)出一流的人才，才有資格被稱為‘一流’。”

­　　北京大學校長林建華表示，北大的教育一定要著眼于未來，著眼于國家發(fā)展、民族振興和人類進步的人才需求。我們要改革機制和培養(yǎng)模式，激發(fā)起學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使我們的教育真正成為師生共同探索未來的非凡體驗，使學生真正成為能夠引領未來的人。

­　　清華大學校長邱勇表示，清華大學努力培養(yǎng)學生具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎、全球視野和社會責任感。本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎，體現(xiàn)學校傳統(tǒng)和特色。研究生教育要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學校學術的高度。

­　　“我認為一流大學應該培養(yǎng)出很多的一流人才，它不用太著急去‘搶’，而是立足于長遠，立足于自己怎么能夠培養(yǎng)出人才來。”北京理工大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)校長胡海巖說。

­　　北京化工大學校長譚天偉則表示，教育是厚積薄發(fā)的，周期比較長，影響因素又比較多。如何衡量人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量，是一個挑戰(zhàn)。（采寫記者 余靖靜 孫琪 魏夢佳 張斌 許祖華 俞菀）