近日從第二屆語言測試與評價國際研討會傳出消息,國家英語能力等級考試體系建設(shè)已完成主體研制,將在2017年正式對外公布。該項目負(fù)責(zé)人廣東外語外貿(mào)大學(xué)劉建達(dá)教授說,中國約有3億名英語學(xué)習(xí)者,但各教學(xué)大綱缺乏連貫性,各類考試缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),存在種類繁多的英語考試,所以急需研發(fā)統(tǒng)一的英語能力量表,以及相對應(yīng)的等級考試。新制定的中國英語能力等級量表將劃分為九個等級。一二級對應(yīng)小學(xué)水平,三級對應(yīng)初中,四級對應(yīng)高中,五六級對應(yīng)大學(xué),七級對應(yīng)英語專業(yè),八級對應(yīng)高端外語人才。
筆者認(rèn)為,制定中國英語能力等級量表對于厘清和規(guī)劃各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,提供統(tǒng)一的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)具有很大意義。但由此去開發(fā)對應(yīng)的九級統(tǒng)一考試體系,就可能會滑向謬誤。
替代還是并行
根據(jù)筆者了解,目前我國存在的英語能力考試在國家層面已經(jīng)有高考,大學(xué)英語四、六級考試,英語專業(yè)四、八級考試,全國研究生統(tǒng)一考試,人事職稱考試等7種,如加上地方的中考、一年多次的高考等,大約有十幾種。目前開發(fā)的九級考試是去替代前者還是和前者并行?
九級開發(fā)者的意圖似乎是要去替代。但是第一個問題是能否替代?利用行政手段,可以把原來的考試整合,改名換姓。但是有些考試已經(jīng)是一種國際名牌,如大學(xué)英語四、六級考試。該考試不僅有30多年的歷史,而且在國際上已有一定聲譽(yù)。原來的考試主辦者是否心甘情愿放棄這個品牌,變成五六級考試?國際上是否愿意接受現(xiàn)在黑貓就是原來的白貓的解釋?原來拿了大學(xué)英語四、六級考試證書的上億持有者是否同意這樣對等的說法?