而英國(guó)女校則重點(diǎn)培養(yǎng)女孩子的淑女氣質(zhì)。在羅丁女校,學(xué)生們除了專業(yè)文化課程之外,更多的精力會(huì)投入到舞蹈、音樂等適合女生氣質(zhì)的課程,還會(huì)開設(shè)烹飪、手工制作、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、餐桌禮儀等課程,讓學(xué)生掌握更多家政和社交方面的技能;走出課堂,學(xué)校還會(huì)定期舉行下午茶會(huì)、公主派對(duì)、傳統(tǒng)舞會(huì)等活動(dòng),把“淑女教學(xué)”滲透進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)生活環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的淑女氣質(zhì)。
選學(xué)校
重點(diǎn)看教學(xué)環(huán)境質(zhì)量
有關(guān)研究顯示,從男女學(xué)生不同的發(fā)育特點(diǎn)和大腦結(jié)構(gòu)來看,他們?cè)谒季S方式和解決問題的思路存在著差異,尤其在孩子們青春期的中學(xué)時(shí)代,是他們進(jìn)入生理和心理發(fā)育的黃金階段。單性別學(xué)校可以根據(jù)這些特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分開培養(yǎng)。
然而,這樣的論斷也存在著爭(zhēng)議,英國(guó)教育與就業(yè)研究中心主任、白金漢大學(xué)教育學(xué)教授艾倫·史密瑟斯認(rèn)為,長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的研究并未證明在單一性別的學(xué)校接受教育會(huì)使學(xué)生學(xué)業(yè)明顯優(yōu)于男女混校讀書學(xué)生的成績(jī),而那些認(rèn)為“男女混校會(huì)分散學(xué)生注意力”的說法也很荒謬,英國(guó)單性別學(xué)校的成績(jī)普遍較好是因?yàn)樗麄兊纳促|(zhì)量本來就比較高。“這樣的學(xué)生放在哪里都不會(huì)差”。
在筆者看來,選擇單性別學(xué)校還是男女混校并不是最重要的,學(xué)校自身的環(huán)境,教育的質(zhì)量,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等才是更為重要的考量因素,畢竟,能夠適合孩子,讓孩子快樂并健康成長(zhǎng)的教育,才是好的教育。