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    2016高考倒計時49天:四大策略助你高效記憶

    來源:新浪教育 2016-04-20 16:06 http://www.iosapp77.com/

    ­  今天是2016年4月19日星期二,距離高考還有49天!

    ­  今天的內(nèi)容有三部分:第一部分高招小貼士;第二部分:高考志愿填報之3類易混淆專業(yè)解讀;第三部分:四大策略助你高效記憶。

    ­  一、 高考小貼士

    ­  1 武書連版2016中國721所大學(xué)綜合實力排行榜出爐

    ­  武書連大學(xué)排行榜全面介紹了中國721所大學(xué)的基本情況,展示了各大學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的整體狀況。考生選擇大學(xué)時,要注意觀察大學(xué)的發(fā)展趨勢,選擇學(xué)術(shù)水平高、綜合實力強(qiáng)的大學(xué)。[詳情]

    ­  2 上海高考生5.1萬,一二本合并可填10個平行志愿,填報時間仍在考前,5月20日開始

    ­  近日,上海市教委發(fā)布“2016年上海市普通高校考試招生工作辦法”。和去年相比,今年上海高招將呈現(xiàn)“三變化、六不變”,上海市高招本科普通批志愿仍在考前填報。2016年是上海合并本科錄取的第一年,高考志愿分七個批次。 [詳情] [一二本合并可填10個平行志愿]

    ­  3 江蘇高考時間表出爐 考生座位間距80厘米以上 [詳情]

    ­  第二部分:高考志愿填報 易混淆專業(yè)解讀

    ­  1 會計學(xué)&財務(wù)管理

    ­  會計學(xué)專業(yè):財務(wù)會計知識更精深些,培養(yǎng)目標(biāo)是高級財會人才;其錄取分?jǐn)?shù)比財務(wù)管理專業(yè)要高。

    ­  財務(wù)管理專業(yè):屬于管理類專業(yè),所學(xué)管理知識要深廣些,培養(yǎng)目標(biāo)是高級財會管理人才。

    ­  2 漢語言文學(xué)&漢語國際教育

    ­  漢語言文學(xué):所學(xué)文學(xué)知識比漢語國際教育更深更廣些,培養(yǎng)的目標(biāo)是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事宣傳、文字工作以及文學(xué)創(chuàng)作的高級人才

    ­  漢語國際教育:更加側(cè)重于外語水平,一般需要學(xué)習(xí)兩門以上的外語,培養(yǎng)目標(biāo)是從事教授外國人學(xué)習(xí)漢語以及資料、書籍編審、翻譯等工作的高級人才。

    ­  3 教育學(xué)&教育技術(shù)

    ­  教育學(xué):側(cè)重教育理論、教學(xué)方法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)目標(biāo)是在中小學(xué)、社會教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、管理的高級專業(yè)人才。

    ­  教育技術(shù):側(cè)重于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,培養(yǎng)目標(biāo)是在各類學(xué)校、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會教育機(jī)構(gòu)從事多媒體應(yīng)用、數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高級專門人才。

    ­  4 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)&臨床醫(yī)學(xué)

    ­  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè):學(xué)制短,側(cè)重醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能,主要研究的是病理即疾病的根源、發(fā)生發(fā)展機(jī)制以及如何預(yù)防與治療,它以實驗為主,學(xué)科內(nèi)容與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)多學(xué)科交叉。畢業(yè)主要在科研院所、醫(yī)院從事研究、教學(xué)、實驗工作。

    ­  臨床醫(yī)學(xué)專業(yè):學(xué)制長,側(cè)重應(yīng)用性,所學(xué)知識深而專,主要學(xué)習(xí)人類疾病的診斷、治療與預(yù)防。畢業(yè)主要在各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事疾病診斷工作即我們所說的醫(yī)生。

    ­  5 信息與計算科學(xué)&計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

    ­  信息與計算科學(xué):注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ),需要有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、掌握信息科學(xué)和計算機(jī)科學(xué)的基本理論和方法,主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、代數(shù)與幾何、離散數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)軟件、數(shù)值分析、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等課程。

    ­  計算機(jī)科學(xué)與技術(shù):涉及計算機(jī)軟硬件較多,需要跟計算機(jī)打交道,課程主要包括高級程序設(shè)計、計算機(jī)組成原理、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

    ­  6 園林&園藝專業(yè)

    ­  園林:跟植物打交道較多,畢業(yè)頒發(fā)農(nóng)學(xué)學(xué)位。園林偏重于小尺度的園林綠化設(shè)計、園林施工管理、園林植物應(yīng)用,側(cè)重較小規(guī)模綠地的規(guī)劃設(shè)計和施工管理。培養(yǎng)目標(biāo)是從事生態(tài)規(guī)劃和施工管理。

    ­  園藝專業(yè):要求學(xué)生掌握生物科學(xué)的基本理論和基本知識,掌握植物生長發(fā)育理論、遺傳育種理論,園藝作物栽培技術(shù),園藝作物及良種技術(shù),作物病蟲害防治技 術(shù)及農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理的理論和技能,培養(yǎng)目標(biāo)是在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)部門或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā),經(jīng)營與菅理、教學(xué)與科研等工作。

    ­  7 生物制藥&藥物制劑

    ­  生物制藥:多研究生物,主要研究現(xiàn)代生物工程技術(shù)原理和生物技術(shù)制藥的基本專業(yè)技能。

    ­  藥物制劑:研究藥物劑型,主要是把藥物原材料制作成不同的劑型,例如片劑、膠囊、粉劑。

    ­  8 環(huán)境工程&環(huán)境科學(xué)

    ­  環(huán)境工程:偏污染防治,偏理,主要研究如何治理環(huán)境。就業(yè)方向是市政部門、城建部門和環(huán)保部門。

    ­  環(huán)境科學(xué):監(jiān)測環(huán)境,偏環(huán)評,偏工科,主要側(cè)重于環(huán)境的質(zhì)量評價及規(guī)劃管理預(yù)測。

    ­  9 水務(wù)工程&水利水電工程

    ­  水務(wù)工程:偏規(guī)劃和管理,屬于水文水資源學(xué)院,側(cè)重于規(guī)劃管理,還有水環(huán)境保護(hù),水務(wù)管理。

    ­  水利水電工程:偏工程項目建設(shè),屬于水利水電學(xué)院,偏向于水利樞紐及河道治理的勘測規(guī)劃,工程設(shè)計和施工建設(shè)。

    ­  10 通信工程&信息工程

    ­  通信工程:偏通信領(lǐng)域。通信工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)通信領(lǐng)域中通信原理、交換、傳輸、網(wǎng)絡(luò)、信號處理、計算機(jī)通信等基本理論和技術(shù)。

    ­  信息工程:偏信息處理。信息工程學(xué)習(xí)信息感知、信息處理、信息傳輸、信息表現(xiàn)和信息應(yīng)用等方面的基本理論和專業(yè)技術(shù)。

    ­  第三部分:四大策略助你高效記憶

    ­  策略一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷”的目的在于自己手動制作,學(xué)生自行提煉,通過這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶,并依賴自己提煉的考點做題,想忘記都難。

    ­  策略二、復(fù)述記憶。前面說的每天每科一道題,在書寫上將所有內(nèi)容寫全,學(xué)生能夠做到將這道題完整的說出,可以給其他學(xué)生或家長講題的地步,必然印象深刻,還能舉一反三。

    ­  策略三、規(guī)律記憶。比如英語單詞等記憶量大,但是我們能夠找到他們的規(guī)律,就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同,只是前綴加上in、on、en、dis等,后綴加上ly、lly、tion等,學(xué)生可以花費(fèi)數(shù)天整理。若學(xué)生沒時間整理,學(xué)生只需將前綴后綴列出,讓家長幫忙整理,而后學(xué)生只需記憶詞根即可。

    ­  策略四、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識缺乏內(nèi)在聯(lián)系,材料本身就是無意義的,這種材料不易識記,遺忘速度更快。建議考生們通過聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無意義的材料人為地賦予其意義,或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系,把它們串起來作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過理解的方式去記憶,即抓住問題的本源去理解。如課本上公式、定理,我們弄清楚它的研究起點是什么,這個公式定理是為了解決什么問題而設(shè)置的。

    責(zé)任編輯:吳雅娟
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