校企雙向奔赴 護航就業之路 聚焦福建職業教育改革

　　緊貼行業需求

　　提升校企各方積極性

　　在廈門南洋職業學院特種機器人產業學院的實訓基地，一款機器人在技術員陳昭欽的操控下，靈活穿梭于障礙物間完成目標任務。

　　“相比服務機器人與工業機器人，特種機器人的受眾面較小，目前主要有消防機器人、礦山機器人、巡檢機器人等，他們能到達人不能及、人不能為的危險環境中執行特殊工作。”陳昭欽說。

　　作為該校的畢業生，平日，在學生眼中，陳昭欽是“老師”，對特種機器人裝配、操作等方面進行指導，他的正式身份，則是廈門南洋開誠鑫科智能裝備有限公司的員工。

　　黎明職業大學智能制造工程學院學生在實訓室學習。

　　這是校企共同探索出的產教融合新模式。

　　“中信重工開誠智能裝備有限公司是我國特種機器人領域的領軍企業，徐州鑫科機器人有限公司也是全國特種機器人重要的研發和生產基地，學校與它們成立混合所有制公司，共同承擔特種機器人行業的教學研究、人才培養，以及研發等工作。”廈門南洋職業學院特種機器人產業學院副院長侯紅科介紹說。

　　得益于這種合作模式，學生得以在真實生產環境中，組裝真正產品，掌握實用技能。“這種合作模式職業院校還較少見。”侯紅科認為，以往受困于關鍵技術壁壘，企業很難傾力投入校企合作，而市場化運作則消除了這些壁壘。

　　在徐州鑫科機器人有限公司董事長張利看來，與職業院校的“聯姻”源自產業人才的極度緊缺。“特種機器人作為新興產業發展迅速，每年人才缺口高達數萬人。而此前國內還沒有任何高職院校、應用型本科開設相關專業。南洋職業學院在這一新興領域有學科基礎，對合作又有高度熱情，校企可謂一拍即合。”

　　得益于三方合作，特種機器人產業學院為正在蓬勃興起的特種機器人產業編寫了多部教材，填補了行業空白。

　　服務“四大經濟”，為新興產業、專精特新企業培養緊缺人才，成為近年我省頭部職業院校密切與產業關系的著力點。在這一思路下，各院校專業設置紛紛由“學科導向”轉變到“行業崗位需求導向”，軌道交通、新能源汽車、海洋工程技術、融媒體等專業應運而生。

　　“我們的辦學理念就是依托產業辦專業，目前所設專業全部對接泉州九大千億產業集群。”泉州輕工職業學院副院長喻亮說，這與黎明職業大學提出的“親產業”專業布局異曲同工。

　　“一些龍頭企業合作意愿高，學生就業率高的背后，是專業設置與地方產業需求的同頻共振。”李云龍說。

　　但采訪中，一些業內人士坦言，希望進一步通過政策保障、體制創新，提升企業尤其是龍頭企業投身職業教育產教融合實踐的主動性、積極性。

　　“當前職業教育產教融合最大的瓶頸，在于產業系統的逐利性和教育系統的公益性之間的矛盾。”李云龍建議，政府盡快出臺更多相關政策，助力解決這一矛盾。“對產業系統，用金融、土地、財稅、信用等組合政策去激勵；對教育系統要通過政策鼓勵，對職業院校參與校企合作、技術服務、社會培訓等實施二次、三次分配，在此基礎上雙方基于市場規律共同落地產教融合項目。”

　　而一些公辦職業院校負責人則認為，公辦院校與企業也希望探索以股份制、混合所有制的形式開展合作，但常常面臨無政策可依而難以推進、落地。期待相關部門不斷探索和完善關于職業院校校企合作的激勵機制，進一步推動職業教育與市場接軌。(記者 林侃 儲白珊 文/圖)