廣東高校新增102個(gè)本科專業(yè)，透露哪些新趨勢(shì)？

　　全國高校迎來學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。

　　日前，教育部公布了2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，新增備案專業(yè)1641個(gè)、審批專業(yè)176個(gè)。其中，廣東36所高校新增94個(gè)備案本科專業(yè)，8所高校新增8個(gè)審批本科專業(yè)，共“上新”102個(gè)專業(yè)；10所高校撤銷30個(gè)本科專業(yè)；3所高校的3個(gè)專業(yè)調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)。

　　此前，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（下稱《改革方案》），提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，其力度之大、影響之深引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　值得一提的是，這是《改革方案》出臺(tái)后，教育部首次公布本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。本次廣東高校本科專業(yè)調(diào)整，哪些專業(yè)最熱門？透露哪些新趨勢(shì)、新變化？

　　一

　　根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，高校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整實(shí)行備案或?qū)徟贫取浒富驅(qū)徟ぷ髅磕昙羞M(jìn)行一次。高校根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》設(shè)置專業(yè)（國家控制布點(diǎn)專業(yè)除外），需報(bào)教育部備案；高校設(shè)置國家控制布點(diǎn)專業(yè)、設(shè)置尚未列入專業(yè)目錄的新專業(yè)，需報(bào)教育部審批。

　　2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，全國高校此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及2800余個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，占目前專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的4.5%。從學(xué)科門類看，工學(xué)所涉專業(yè)數(shù)量最多，有1074個(gè)。

　　廣東新增的專業(yè)以工科為主流。在新增的94個(gè)備案本科專業(yè)中，有34個(gè)為工學(xué)專業(yè)，占比達(dá)36.2%，進(jìn)一步滿足廣東堅(jiān)持“制造業(yè)當(dāng)家”對(duì)人才的需求。

　　新增的備案工科專業(yè)包括中山大學(xué)的智慧交通，汕頭大學(xué)的人工智能、智能建造，嶺南師范學(xué)院的智能電網(wǎng)信息工程，嘉應(yīng)學(xué)院的材料科學(xué)與工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，廣州美術(shù)學(xué)院的智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，廣東技術(shù)師范大學(xué)的集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)，深圳大學(xué)的智能建造、智慧交通等專業(yè)。

　　在廣東8個(gè)新增審批本科專業(yè)名單中，工科專業(yè)亦占了3席，包括華南理工大學(xué)的生物材料、廣州軟件學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)空間安全、廣州商學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)。

　　分析這一次廣東新增的工科備案本科專業(yè)，不難發(fā)現(xiàn)，人工智能、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)依舊是熱門專業(yè)。

　　汕頭大學(xué)、廣州華立學(xué)院、廣州商學(xué)院、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、廣東理工學(xué)院等5所高校均新增了人工智能專業(yè)。廣東技術(shù)師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東石油化工學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院等5所高校新增了集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)。此外，東莞理工學(xué)院、廣州應(yīng)用科技學(xué)院、深圳技術(shù)大學(xué)等3所高校均新增了機(jī)器人工程專業(yè)。

　　廣東不少高校還新增了“好玩”“愛美”的專業(yè)，如廣東醫(yī)科大學(xué)新增備案本科專業(yè)化妝品科學(xué)與技術(shù)，廣州華商學(xué)院新增審批本科專業(yè)珠寶首飾設(shè)計(jì)與工藝。

　　從數(shù)量來看，在2022年度廣東高校新增的94個(gè)備案本科專業(yè)中，汕頭大學(xué)以7個(gè)新增備案專業(yè)位列數(shù)量第一，廣州華立學(xué)院、深圳技術(shù)大學(xué)分別新增6個(gè)，廣州應(yīng)用科技學(xué)院新增5個(gè)。

　　二

　　學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量影響高校立德樹人的成效，也影響高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。

　　《改革方案》提出，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，建好建強(qiáng)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)。

　　這一改革思路，與教育部每年新增本科專業(yè)的方向一脈相承。近年來，高校新增的本科專業(yè)，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　2022年度本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，教育部積極引導(dǎo)高校開設(shè)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的相關(guān)專業(yè)，此次新增了地球系統(tǒng)科學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、未來機(jī)器人、安全生產(chǎn)監(jiān)管、國家公園建設(shè)與管理、醫(yī)工學(xué)、鄉(xiāng)村治理、家庭教育、無障礙管理等21種新專業(yè)，并正式納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。

　　為支持高校積極探索推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才，教育部首次在工學(xué)門類下增設(shè)交叉工程專業(yè)類。截至目前，本科專業(yè)目錄共包含93個(gè)專業(yè)類、792種專業(yè)。

　　作為多學(xué)科交叉、高技術(shù)密集的專業(yè)，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)頗受高校青睞。以廣東為例，2021年度，華南師范大學(xué)、廣東科技學(xué)院、深圳技術(shù)大學(xué)等3所高校新增該專業(yè)；2022年度，又有5所高校新設(shè)這一專業(yè)，致力于面向國家重大需求，培養(yǎng)滿足國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)化人才，解決芯片“卡脖子”問題。

　　人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展迅速，推動(dòng)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革。從近年來新增的專業(yè)看，人工智能、大數(shù)據(jù)等相關(guān)專業(yè)持續(xù)保持熱度。

　　以人工智能專業(yè)為例，2018年度，全國35所高校獲首批新專業(yè)建設(shè)資格。自此，人工智能專業(yè)正式加入高校本科專業(yè)“大家庭”。此后3年，人工智能專業(yè)位居高校新增專業(yè)數(shù)量第一：2019年度，180所高校新增；2020年度，130所高校新增；2021年度，95所高校新增。在剛剛公布的2022年度新增備案專業(yè)中，新增該專業(yè)的高校有59所，數(shù)量居第二。

　　近年來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要引擎之一，對(duì)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的作用日益凸顯。2022年度，新增數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高校數(shù)量躋身首位，達(dá)77所。廣東高校中，廣州大學(xué)、廣州華商學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院、東莞城市學(xué)院等4所高校新設(shè)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)。

　　“智慧”“智能”“數(shù)據(jù)”等同樣成為高頻詞，智能建造、智能電網(wǎng)信息工程、智能醫(yī)學(xué)工程、智能車輛工程、智慧交通等交叉學(xué)科專業(yè)，受到高校“追捧”，充分反映了高校回應(yīng)社會(huì)需求，積極布局新興交叉學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用型人才的趨勢(shì)。

　　三

　　學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。不少教育界人士認(rèn)為，本次學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革，透露了不少趨勢(shì)，如基礎(chǔ)學(xué)科地位更高、重視學(xué)科交叉、更加注重現(xiàn)實(shí)問題解決。

　　“解讀高等教育的變化，要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展入手。”華南師范大學(xué)廣州教育治理現(xiàn)代化高等研究中心執(zhí)行主任余暉說，上世紀(jì)八九十年代，我國重視應(yīng)用人才培養(yǎng)，法學(xué)、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)得到市場(chǎng)熱捧。但進(jìn)入新時(shí)代以來，國際形勢(shì)變化和競(jìng)爭(zhēng)格局呼吁高水平科技自立自強(qiáng)，這就要求基礎(chǔ)學(xué)科有所突破和創(chuàng)新。“此前在參與國際競(jìng)爭(zhēng)方面，我們更關(guān)注的是如何突破技術(shù)封鎖，但近年來對(duì)這一問題有了更深入的認(rèn)識(shí)，‘卡脖子’的源頭不是在技術(shù)上，而是在基礎(chǔ)學(xué)科研究的創(chuàng)新源上。”

　　《改革方案》多處明確，推動(dòng)學(xué)科深度交叉融合。例如，在新醫(yī)科建設(shè)中，瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿，大力推進(jìn)醫(yī)科與理科、工科、文科等學(xué)科深度交叉融合；在新農(nóng)科建設(shè)中，積極推進(jìn)農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展，培育新興涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)。對(duì)此，有專家表示，不管是科學(xué)研究還是各行各業(yè)的工作，學(xué)科交叉都非常重要，是推動(dòng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　“現(xiàn)有的高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)需求及學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求存在一定程度的脫節(jié)，《改革方案》試圖對(duì)此進(jìn)行優(yōu)化。”余暉說，例如，新冠疫情讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源和醫(yī)學(xué)人才的重要性，因此臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和公共衛(wèi)生等相關(guān)專業(yè)得到更多人認(rèn)可。

　　當(dāng)前，人工智能等新興技術(shù)發(fā)展迅速，尤其是ChatGPT的出現(xiàn)，在全球引發(fā)普遍關(guān)注，與此相應(yīng)，《改革方案》中多次提及智能等關(guān)鍵詞。這些新變化都反映出，高校專業(yè)設(shè)置對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展需求的密切回應(yīng)。

　　四

　　高校如何優(yōu)化學(xué)科布局？有專家表示，《改革方案》設(shè)計(jì)較為全面，涉及了醫(yī)、工、理、文等多個(gè)學(xué)科，不管是綜合性院校還是行業(yè)性院校，甚至是專精小的院校，都能從方案中找準(zhǔn)定位，新設(shè)專業(yè)，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。

　　對(duì)于學(xué)生而言，其專業(yè)選擇很大程度上會(huì)考慮未來的畢業(yè)出路。如果高校專業(yè)設(shè)置一成不變，不與時(shí)俱進(jìn)作出調(diào)整，對(duì)于國家發(fā)展、社會(huì)需求及學(xué)生個(gè)人發(fā)展都會(huì)有影響。因此，此次的高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化可謂是適逢其時(shí)。

　　在這一背景下，對(duì)部分學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)方向及課程設(shè)置也提出了新要求。對(duì)于多數(shù)高校教師而言，其研究領(lǐng)域和關(guān)注議題普遍貼近國家發(fā)展需要和社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，其知識(shí)儲(chǔ)備持續(xù)更新，順應(yīng)時(shí)勢(shì)調(diào)整課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方向，對(duì)于這些教師而言，并不會(huì)特別困難。

　　當(dāng)然，在改革的過程中，不可避免有部分專業(yè)面臨撤銷或合并的處境，與此相應(yīng)，部分教師和學(xué)生會(huì)面臨分流。“這就要求高校充分考慮各學(xué)科、院系、教師和學(xué)生等多方面的合理需求，做好頂層設(shè)計(jì)，盡可能減少改革阻力。”余暉說。

　　學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整后，對(duì)學(xué)生有什么影響？余暉認(rèn)為，學(xué)生將會(huì)接觸更多學(xué)科交叉的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容將會(huì)不限于就讀專業(yè)的傳統(tǒng)知識(shí)體系。“本科生培養(yǎng)可以適當(dāng)拓寬口徑，擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)于相關(guān)學(xué)科知識(shí)的接觸面。寬口徑培養(yǎng)模式有助于擴(kuò)展學(xué)生未來在科學(xué)研究、實(shí)務(wù)工作和個(gè)人成長(zhǎng)等多方面的彈性發(fā)展空間。”

　　此外，基礎(chǔ)學(xué)科招生規(guī)模將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，并且本科生將有更多機(jī)會(huì)參與科研工作。余暉判斷，未來在人才培養(yǎng)的過程中，科研導(dǎo)向的趨勢(shì)會(huì)更明顯，本科生參與科研項(xiàng)目和發(fā)表論文將不再是一件“稀罕事兒”。對(duì)于文科專業(yè)學(xué)生來說，除了提升自身的數(shù)字素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)和科研素養(yǎng)外，要更多地從中國本土理論的視域出發(fā)，理解和闡釋中國問題，并面向世界同行講好“中國故事”。

　　南方日?qǐng)?bào)記者 汪祥波 馬立敏 黃錦輝 實(shí)習(xí)生 張巽