39位美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)廈門(mén)交流 高中是否要寄宿引辯論

　　39位美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)在廈門(mén)學(xué)校整整參觀了兩天之后，您指望他們說(shuō)出什么樣的“廈門(mén)教育之印象”？校園很漂亮、設(shè)施很先進(jìn)?這些都有，不過(guò)，有一個(gè)答案可能會(huì)讓很多人大吃一驚。

　　這些由中國(guó)孔子學(xué)院總部（國(guó)家漢辦）邀請(qǐng)的美國(guó)校長(zhǎng)，11月12日開(kāi)始在廈門(mén)學(xué)校穿梭，先后走訪五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廈門(mén)二中、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雙十中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、科技中學(xué)和廈門(mén)一中。昨天，他們和廈門(mén)校長(zhǎng)在廈門(mén)一中舉行座談會(huì)，有美國(guó)校長(zhǎng)非常詫異地問(wèn):為什么廈門(mén)那么多高中學(xué)校都要求學(xué)生寄宿？在我們看來(lái)，父母?jìng)儼堰@個(gè)年齡的孩子送去寄宿，是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　美國(guó)校長(zhǎng)解釋說(shuō)，在美國(guó)，絕大多數(shù)高中都是走讀的，早上九點(diǎn)上課，下午四點(diǎn)放學(xué)后，回到自己家里。

　　在美國(guó)人看來(lái)，高中的孩子正處于從青少年到成年的階段，他們很容易出現(xiàn)對(duì)未來(lái)的迷茫，感情也比較脆弱，這些都需要父母陪伴在身邊，給他們溫暖、關(guān)心和引導(dǎo)。因此，把這個(gè)年齡的孩子推出去寄宿，是極其不負(fù)責(zé)任的。

　　更重要的是，美國(guó)家長(zhǎng)似乎更看重“言傳身教”，他們認(rèn)為，這個(gè)年齡段的孩子在父母身邊，父母之間，以及父母和孩子的相處之道，某種程度上決定了孩子今后如何對(duì)待伴侶，如何和孩子相處，他們必須為孩子做出榜樣。

　　美國(guó)人因此很驚奇地發(fā)現(xiàn):越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)校建設(shè)寄宿高中，越來(lái)越多的父母熱衷于把孩子送去寄宿，老師和父母?jìng)冋J(rèn)為，這可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自理、與人交往等能力。不過(guò)，美國(guó)校長(zhǎng)說(shuō):難道在家里就不能培養(yǎng)這些能力？

　　中國(guó)高中寄宿制的擁護(hù)者們還認(rèn)為，寄宿也不過(guò)只有周一到周五，周末還是回到家里的，而且，他們發(fā)現(xiàn)，孩子和父母分別五天后回到家，更親了！

　　美國(guó)人可不這樣看——短暫的周末，孩子更像是visitor( 客人)，而不是family member(家庭成員)。換句話說(shuō)，這兩天相聚，和每天都在一起的家庭生活是不一樣，譬如說(shuō)，由于短暫，父母會(huì)努力表現(xiàn)得更好，孩子也是，和平時(shí)的狀態(tài)會(huì)有差別。換句話說(shuō)，缺少相處的長(zhǎng)度和頻次，彼此間的情感聯(lián)結(jié)就會(huì)比較稀疏。

　　美國(guó)校長(zhǎng)們說(shuō)，父母必須有這樣的意識(shí)和自信:父母是最好的老師，親情是最好的營(yíng)養(yǎng)品，餐桌是最好的課桌，家是最出色的學(xué)校。

　　【交鋒】

　　●中國(guó)老師和父母:高中寄宿可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自理、與人交往等能力。

　　●美國(guó)校長(zhǎng):這些能力在家里也能培養(yǎng)。高中的孩子正處于從青少年到成年的階段，需要父母在身邊給予關(guān)心和引導(dǎo)。因此，把這個(gè)年齡的孩子推出去寄宿，是極其不負(fù)責(zé)任的。

　　●中國(guó)老師和父母:寄宿后周末回家與父母關(guān)系更親密。

　　●美國(guó)校長(zhǎng):周末回家相聚，父母和孩子都會(huì)努力把好的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，隱藏了問(wèn)題，這樣會(huì)讓彼此間的情感聯(lián)結(jié)更稀疏。

　　您怎么看？本報(bào)教育類(lèi)微信公眾號(hào)“廈門(mén)招考”今日將對(duì)此展開(kāi)討論。（記者 佘崢）