在快速發(fā)展的社會(huì),做任何事情都需要選擇。面對(duì)的選擇太多,一時(shí)無(wú)法決定時(shí),一些人便生出一種叫作“選擇焦慮癥”的病來(lái)。此種病癥在中國(guó)家長(zhǎng)身上較常見。這不,面對(duì)火熱的校外培訓(xùn),許多家長(zhǎng)彷徨焦慮,糾結(jié)于要不要讓孩子上培訓(xùn)班,上哪些培訓(xùn)班。就連新聞媒體似乎也一時(shí)難下公斷,《深圳晚報(bào)》近日就拋出《瘋狂“學(xué)而思”:是培訓(xùn)神話還是教育之痛》的疑問(wèn),交給公眾評(píng)判。
都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),校外培訓(xùn)到底要不要上,若干年后固然能見分曉,但孩子的成長(zhǎng)顯然不能拿寶貴的光陰做試驗(yàn)。實(shí)際上,檢驗(yàn)教育之優(yōu)劣,或判斷某種教育行為可不可取,并不難。如果說(shuō)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)視野開闊、心中有愛、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人,那么從是否在育人的角度,來(lái)考量某些教育行為,如校外培訓(xùn)是教育之福還是教育之痛,也許就有了答案。
如果參加培訓(xùn)是在孩子本該進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的年齡,且所學(xué)內(nèi)容是其興趣所在,學(xué)習(xí)過(guò)程中身心獲得了成長(zhǎng),那么就是可取的,是教育之福。反之,若只是為了升學(xué),讓孩子學(xué)一些此年齡段不必學(xué)的東西,學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于超前或滯后,孩子不喜歡甚至導(dǎo)致厭學(xué),這樣的培訓(xùn)不要也罷。
孩子跟著父母“跑世界”,增長(zhǎng)了見識(shí),又頑強(qiáng)了意志,是不是一定要給予百分之百的肯定呢?據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道,成都一位父親是馬拉松愛好者,本著“常識(shí)比知識(shí)重要”的教育理念,他多次讓11歲的兒子王潤(rùn)曦中斷學(xué)業(yè),帶他滿世界參加長(zhǎng)跑。對(duì)此,老師稱不好評(píng)價(jià)。其實(shí),也沒有什么不好評(píng)價(jià)的,了解一下孩子在滿世界跑的同時(shí),是否在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如果因“跑世界”而荒了學(xué)業(yè),錯(cuò)過(guò)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期,則有舍本逐末之嫌。雖有一定程度的益處,但此種教育選擇不值得點(diǎn)贊,更不值得效仿。