“減負(fù)”提質(zhì) 泉港教育教學(xué)有妙招

　　“雙減”政策背景下，課堂教學(xué)如何真正提高質(zhì)量？讓作業(yè)量減下去的同時(shí)，學(xué)生能“吃得飽”、跟得上。這不，一場(chǎng)別開生面的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，巧妙解答了“‘雙減’下讓課堂教育質(zhì)量‘增’上來(lái)”的問(wèn)題。

　　5月24日上午，泉港區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校在泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦小學(xué)教務(wù)處主任履職能力提升培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流暨“雙減”背景下提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

　　課堂上，來(lái)自泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莊斌蘭老師圍繞《我們奇妙的世界》的語(yǔ)文要素“課文是從哪幾方面把事物寫清楚的？”展開教學(xué)。

　　泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處主任莊斌蘭：“在‘雙減’背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)要如何做到減負(fù)、提質(zhì)、增效，這是我們整個(gè)語(yǔ)文教研組一直在探索的問(wèn)題。在教學(xué)中，我們嘗試圍繞著課文內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單、共學(xué)單和延學(xué)單這樣的校本作業(yè)，并在課堂教學(xué)中嘗試教、學(xué)、練一體的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使‘雙減’政策真正落到實(shí)處。”

　　學(xué)生莊可鈺：“在這節(jié)課中，我學(xué)會(huì)了用查字典、聯(lián)系上下文和看偏旁的方法，理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，我了解了看一個(gè)偏旁可以講出一個(gè)詞語(yǔ)的意思。”

　　當(dāng)天活動(dòng)中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《重復(fù)的奧秘》課堂觀摩課，舉行《立足“常規(guī)”砥礪奮進(jìn)落實(shí)“雙減”全面育人》和《深耕 改革 優(yōu)化 提升 延伸》經(jīng)驗(yàn)交流，以及由福建教育學(xué)院教授林蕃講授的《“雙減”背景下學(xué)習(xí)效能的提升》專題講座。

　　泉港區(qū)教育局初教股負(fù)責(zé)人劉春瓊：“聚焦于讓每一個(gè)生命更有質(zhì)量的發(fā)展，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘雙減’政策下的階段性的現(xiàn)場(chǎng)作為研討活動(dòng)的主場(chǎng)地，通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間的交流和碰撞，專家引領(lǐng)方向，在于拋磚引玉，更重在于分享、交流和提升。”

　　一直以來(lái)，泉港以“雙減”政策為行動(dòng)指南，不斷完善制度措施，推動(dòng)補(bǔ)強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。探討多種方法，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化的需求，義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“2+N模式”全覆蓋。“2+N模式”全覆蓋指的是體育加輔導(dǎo)兩項(xiàng)基本服務(wù)，“N”指的是各個(gè)學(xué)校結(jié)合本校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如科普、文藝、勞動(dòng)、閱讀等形式組建N個(gè)項(xiàng)目的基本服務(wù)。

　　泉港區(qū)教育局初教股負(fù)責(zé)人劉春瓊：“建立了作業(yè)公示制度，出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，制度建設(shè)完成率100%，均能夠有效地控制作業(yè)完成的時(shí)間，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)、要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，開足開齊國(guó)家的課程，比率均占100%。”

　　目前，全區(qū)中小學(xué)參加課后服務(wù)的學(xué)生共4.2萬(wàn)人，參與率達(dá)到91.35%；“5+2”全程參加的學(xué)生共3.4萬(wàn)人，參與率達(dá)到73.29%；參與課后服務(wù)的教師共2500多人，教師參與率達(dá)到85.37%，共聘請(qǐng)了80多名校外專業(yè)人士參與課后服務(wù)。（柯銘鼎莊冉冉(實(shí)習(xí))）