惠安一母親“衣架教育” 5歲女孩滿身傷痕（圖）

　　民警：是否虐童暫不確定 勸說(shuō)家長(zhǎng)改變教育方式

　　隨后，海都記者來(lái)到惠安螺陽(yáng)派出所。民警介紹，昨日上午8點(diǎn)多，他們獲悉情況后，先找到幼兒園，了解到網(wǎng)上流傳的孩子被打受傷的情況確實(shí)存在，便來(lái)到小蓉家中，將小蓉父母帶到派出所做進(jìn)一步調(diào)查。

　　據(jù)民警調(diào)查了解，小蓉父母來(lái)自貴州，在惠安螺陽(yáng)務(wù)工，30多歲，小學(xué)文化水平。除了小蓉和姐姐，還有兩個(gè)孩子在老家。

　　小蓉的父母告訴民警，4月4日，接孩子放學(xué)時(shí)，老師告訴他們，小蓉在幼兒園不睡午覺(jué)，而因?yàn)樾∪卦诩乙部偸呛苷{(diào)皮，回到家中，媽媽一時(shí)氣憤，便用鐵衣架打了小蓉。打完之后也覺(jué)得心疼，便又匆匆給孩子抹上藥水。孩子的母親邊講邊哭：“都是我親生的，不只你們看著心痛，我也很痛。”

　　經(jīng)過(guò)檢查，民警表示，小蓉的具體傷情仍需鑒定，是否存在虐童，得等進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)，便讓小蓉父母帶她回家了。經(jīng)警方勸說(shuō)，女孩家長(zhǎng)表示將改進(jìn)教育方法。民警強(qiáng)調(diào)，后續(xù)幾日將進(jìn)一步跟進(jìn)，若存在小孩再次被打，一旦核實(shí)達(dá)“虐童”，將進(jìn)行處罰。

　　□對(duì)話

　　女孩父親：

　　母女都在哭

　　幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，昨晚，海都記者與小蓉一家通上電話。那時(shí)，小蓉與姐姐正在房間內(nèi)玩鬧，偶爾可以聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)女孩子尖聲的笑。

　　對(duì)于女兒的事情，小蓉的父親阿強(qiáng)（化名）不愿解釋太多。“其實(shí)我們也是為了小孩子好。”阿強(qiáng)說(shuō)，小蓉生性活潑，有時(shí)很調(diào)皮，他們?yōu)榱顺C正孩子的行為，有時(shí)就會(huì)“教育”下孩子，當(dāng)天小蓉母親確實(shí)用衣架打了孩子，但打了之后，她也很心痛，母女倆就坐在一起哭。

　　對(duì)于自己的教育方式，事發(fā)后，阿強(qiáng)也有反思。“不單單是大家說(shuō)不好，我也心疼孩子呀！”阿強(qiáng)說(shuō)，今后也會(huì)改變，要是有其他辦法能夠教好孩子，自己也會(huì)摸索嘗試。

　　對(duì)于網(wǎng)上罵聲一片，阿強(qiáng)表示自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。“要是虐待孩子，我都不用讓她去上學(xué)，這樣也沒(méi)人能發(fā)現(xiàn)。”阿強(qiáng)告訴記者，有人說(shuō)的大女兒身上也有傷痕的情況并不屬實(shí)，可見(jiàn)不是虐待。“網(wǎng)上說(shuō)的怎么樣，也不是我能控制，我對(duì)孩子好，我也不用去宣傳，以后長(zhǎng)大了，她們的看法，才是我最關(guān)心的”。

　　【專家觀點(diǎn)】

　　孩子老不乖

　　家長(zhǎng)該不該打？

　　家有熊孩子，到底該如何管教？是不打不成器、棍棒之下出孝子，還是曉之以理、動(dòng)之以情？海都記者邀請(qǐng)了泉州教育界4位專家，闡述他們對(duì)教育孩子的觀點(diǎn)，供家長(zhǎng)們參考。

　　“孩子可以打，但要有輕重，講究時(shí)機(jī)和方式”

　　——國(guó)家高級(jí)心理咨詢師潘芬芬

　　正常情況下，孩子是可以打的，但是要講究打的時(shí)機(jī)和方式，才能達(dá)到效果。

　　一般來(lái)說(shuō)，0~3歲的孩子需要建立對(duì)世界、對(duì)父母的安全感，需要父母全心全意的愛(ài)，所以這個(gè)階段的孩子是不能打的，打了他也理解不了。3~7歲的孩子，他需要懂得一些社會(huì)規(guī)則，此時(shí)孩子有了基本的認(rèn)知，可以通過(guò)打，來(lái)教他什么不能做。

　　但打是有前提的。首先,要有一個(gè)良好的親子關(guān)系，父母最好每天都有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子相處，跟孩子講道理、講故事，讓孩子有安全感，明白父母是重視他的；其次，教育完孩子后，要用安靜平和的態(tài)度，跟孩子講，“我為什么打你，你犯了什么錯(cuò)，我打你并不是我愿意，我心里也是難過(guò)的”。

　　再者，打孩子肯定不能下手重，更不能成為父母宣泄情緒的途徑，它只是表達(dá)態(tài)度的一個(gè)輔助手段，能不用盡量不用。另外，不要在眾人面前打孩子，要尊重孩子的自尊。

　　值得注意的是，在小學(xué)以前，家長(zhǎng)在教育方面所起的作用遠(yuǎn)比老師大得多，像小蓉這樣的情況，父母要改變自己的教育方式，社區(qū)和婦女協(xié)會(huì)也可以牽頭，對(duì)外來(lái)工人員或者一些文化程度較低的父母，進(jìn)行免費(fèi)的親子教育。

　　“打絕對(duì)不可取，打不出孝子”

　　——泉州幼兒師范高等專科學(xué)校校長(zhǎng)陳雅芳

　　幼兒園階段的孩子最大的天性是好玩、好奇，孩子一出現(xiàn)調(diào)皮不聽(tīng)話的舉動(dòng)，家長(zhǎng)著急生氣的心情可以理解，但不要太心急，一味地責(zé)怪、打罵孩子。

　　孩子如果調(diào)皮，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自身，像外來(lái)務(wù)工者，他們陪孩子的時(shí)間可能不多，孩子可能受從小生活環(huán)境的影響；另外，幼兒園老師都有專業(yè)的理論知識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師溝通，配合老師進(jìn)行教育，根據(jù)孩子本身的特點(diǎn)疏導(dǎo)。

　　用打解決不了問(wèn)題，反而可能使孩子越來(lái)越逆反，越來(lái)越?jīng)]有安全感。

　　“孩子不好管教是家長(zhǎng)的問(wèn)題”

　　——泉州幼兒師范高等專科學(xué)校副教授蘇碧洋

　　孩子管教不好并不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果小孩子多次打罵，都沒(méi)法管教，那家長(zhǎng)應(yīng)該從自身的角度去反思。

　　家長(zhǎng)不能只看到結(jié)果，而是要去分析孩子為什么產(chǎn)生這樣的行為，比如有的孩子可能就是好動(dòng)，精力旺盛，不適應(yīng)規(guī)規(guī)矩矩的生活，家長(zhǎng)不能因?yàn)槔蠋煹囊粌删湓挘桶押⒆幼兂勺约呵榫w的替罪羊。而是應(yīng)該了解，因材施教，對(duì)管教方式做一個(gè)調(diào)整。

　　“打只是暫時(shí)抑制問(wèn)題行為發(fā)生”

　　——泉州師院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)曾雅茹

　　家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，“我要不是很氣，我也不想打你”。這么說(shuō)，你不是因?yàn)樾枰ㄟ^(guò)打，來(lái)矯正孩子的不當(dāng)行為，而是因?yàn)楹⒆尤悄闵鷼饬耍銢](méi)地方發(fā)泄，才拿孩子當(dāng)出氣筒。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)有問(wèn)題的行為時(shí)，打是最簡(jiǎn)單的教育方式，但是打，只是暫時(shí)抑制問(wèn)題行為的發(fā)生，對(duì)問(wèn)題行為的解決沒(méi)有好處，只會(huì)讓親子相處關(guān)系越來(lái)越緊張，不能解決根本問(wèn)題。（海都記者 張凱航 謝明飛 見(jiàn)習(xí)記者 陳瑩鈺）