豐澤：戰“疫”時期 線上教學豐富有序

　　疫情期間，豐澤區教育系統在全力抗擊疫情的同時，精心組織線上教學，確保停課不停學、線上促成長。積極整合國家中小學智慧教學平臺、智慧豐澤教育平臺等資源，開展豐富多彩的教師線上教學研討活動，提升老師們在線教學技術水平與建課、授課質量，指導學生按照學校教學安排，做好個人學習規劃，與教師同“屏”共振，深度互動，研討學習。

　　教學抗疫兩不誤

　　疫情響，集令下，數以千計的豐澤教師主動請纓做志愿者，義無反顧穿上防護服奔赴抗疫一線；回家脫下“戰袍”，坐在電腦前，又是一位諄諄教導的師者，他們在線上為學生授課，用真誠付出詮釋師者擔當。面對肆虐的疫情，豐澤區第二實驗小學的老師們一邊積極投入抗疫防控工作，一邊默默堅守教學崗位，進行線上教學。李冬梅老師、黃聯治老師夜以繼日奮戰抗疫前線；黃迎迎老師家住南安卻主動留在學校，隨時待命，沖鋒在前；曾錦霞老師的愛人在外，家有二寶，她身兼數職，依然排除萬難，出現在抗疫一線……從抗疫“戰場”回來，老師們不辭辛勞，探索線上教學的法寶，集思廣益，做好線上磨課、教研交流等，保障線上教學與線下教學的無縫銜接，真正做到內容豐富不減質。

　　“作為班主任，我必須高效落實學校安排的各項工作，尤其要時時關注著學生的動向，加強防控教育。”泉州九中賴雅君老師從3月13日接到學校通知開始，就加入了志愿者隊伍。分配好崗位，穿好防護服，戴好口罩、面罩和手套，全副武裝，投入到這場沒有硝煙的戰役。與此同時，她每天都要提醒學生按時上報自己當天的情況，包括身體狀況、活動范圍和所接觸人員，及時統計，并將情況按時上報。班級48個學生，在她的耐心督促嚴格要求下，從未有過晚報告。除此之外，她還充分利用網課早點名晚點名的短暫“見面”機會，宣傳防控疫情的相關知識，提醒孩子們保護好自己，并針對一些同學面對疫情的焦慮心情，做單獨的心理輔導。在出勤上跟蹤到位，在作業上根據科任老師的反饋及時與家長進行溝通，了解孩子在家的學習情況……

　　線上研討促提升

　　“通過這次線上教研活動，老師們紛紛傳授出自己的網課技巧和復習經驗，相信老師們將取長補短、學習提升，更自如地應對網課的各種問題，讓每一個學生在線上學有所獲。”區教師進修學校通過QQ群、釘釘直播平臺分別成功舉行初三語文中考復習線上研討活動、豐澤區2022屆初中畢業班道法學科線上教研活動、高中物理教學研討暨豐澤區高中物理基地校活動和豐澤區第一次高中數學線上教學觀摩研討活動。

　　初三語文中考復習線上研討活動中，東海中學初三語文備課組長蔡秋云老師和北師大附中初三語文備課組長楊中秋老師分別開設講座《記敘文閱讀的復習策略》和《初三語文復習工作經驗介紹》，北師大附中張曲東老師執教了一堂初中畢業班線上公開教學觀摩課，研討活動促進了畢業班老師對復習課堂教學的思考和研究。高中物理教學線上研討活動中，泉州市教科所的陳森林老師帶來精彩講座《落實教學常規管理，精心設計課程作業》，城東中學何麗梅老師帶來《STEAM理念融入高中物理課堂教學的實踐研究》講座，通過在線教研，促進區域老師通力合作，共同提高高中物理線上教學水平。

　　崇德實驗小學通過在線研討、跟蹤檢查、巡課評價等方式，確保了疫情居家期間教育教學工作的有序推進。在線上交流研討中，老師們結合以往的線上教學經驗，圍繞“如何讓線上教學更規范、更有效”等問題進行討論，最后達成共識：充分利用國家中小學網絡云平臺資源，在年級備課組里統一撰寫線上教學導學案，這樣既減輕了老師們各自開發微課或視頻的沉重負擔，又能讓年級教學統一有序，規范可控。

　　“五育并舉”有實招

　　“周一上午語文、數學，下午音樂、體育鍛煉；周五上午道法、數學，下午科學、體育鍛煉……‘豐澤區湖心實驗小學的’線上教學功課表”勞逸結合，從布置學習任務到作業反饋環節，從學科學習到家務勞作，巧妙構思，落實“雙減”的政策要求。低年級根據省教育廳要求，不開展線上課程教學，但是各科老師依然積極研討，統一安排閱讀、活動性學習任務并且火速尋找適合孩子學習資源和活動方案，指導家長安排好學生居家學習和生活。

　　該校各科教師們以“五育并舉”為本，促進學生全面發展。如語文組老師狠抓生字詞語、課文背誦和日積月累，注重學生在線上的反饋，孩子們的反饋形式也是多種多樣，拍照、錄視頻、語音、畫圖等，多角度多層次鍛煉學生的聽說讀寫能力；音樂組老師們采用搜索小視頻、圖片、語言文字、各種資料自己制作美篇，并配合文字加以說明指導學生進行網課學習。

　　豐澤實小的五美少年們以畫筆傳遞溫情，用色彩“稚繪”童心，將新冠疫情防護知識、奮戰一線的“白衣戰士”、教師志愿者抗疫故事精美呈現。體育組為學生送出一份居家鍛煉指南，希望同學們在居家學習期間結合個人實際和居家環境，合理安排時間，根據指南堅持每天一小時體育鍛煉。科學組組織全校學生居家收看“天宮課堂”，帶領學生“仰望星空觀天課”，—個又一個的小實驗讓學生大呼神奇和不可思議。

　　“特色作業”真落實

　　“優化作業設計、布置高效作業，也是‘雙減’的一個重要部分。”豐澤區第四中心小學根據各個年段學生的特點，布置了別具一格的特色實踐作業。如四年級的實踐作業是用繪畫或文字的形式，記錄下這段不同尋常的歲月，為泉州抗疫加油鼓勁；五年級的實踐作業是結合泉州的傳統，把疫情之前就摘好、曬好的艾草、鼠殼草等拿出來，在家和大人們學習如何把這些草和著面粉，做成一道美食——清明果，再和家人一起分享勞動的喜悅……“這樣的作業形式，我和孩子都很喜歡，因為可以親子一起動手學習，品嘗那充滿回憶的味道。希望這場‘倒春寒’的疫情快些過去，在解封的那一刻擁抱泉州專屬的春天！”豐澤區第四中心小學的學生家長陳女士說道。

　　泉秀實小語文組老師們在開展語文線上教學的同時，也結合當下疫情開展了豐富多彩的《“疫”樣時光，“童”樣精彩》語文實踐活動。如，拍攝正確戴口罩和七步洗手法的小視頻、“疫見真情，感謝有你”手抄報活動、“我眼中的新冠病毒”“參加核酸檢測見聞”“我們家的睡衣秀”百字小作文等。東湖實驗小學每周三為一至六年級學生推送優質微課視頻、預學導案，井然有序地開展線上美術教學工作。同時，結合疫情，通過線上輔導，鼓勵學生們創作形式多樣的抗疫作品，表達對家人、對白衣天使的祝福。

　　“心理問題”找熱線

　　“做好孩子的心理防護，就是給孩子一份特別的德育。”泉州師院二附小利用釘釘平臺給學生推送心理健康教育課的視頻，像心理微課《積極陪伴 有效引導》、《“疫”中尋榜樣，汲取心力量》等主題課程。這些課程的學習使得學生減少疫情對心理上的恐懼以及煩躁，懂得理解父母、感恩父母。同時推送一些有趣的心理小游戲和心理內容公眾號，讓學生居家增強心理健康，與父母共同過好這個不同尋常的“學習生活”。老師們引導學生遇到心理不適情況要懂得求助學校設立的心理援助熱線。

　　為了更好地關注學生的心理健康狀態，豐澤區實驗小學通過微信公眾號向全校師生、家長們公布學校心理援助熱線和電子郵箱，以及推介各類心理支持熱線，引導師生在遇到心理困惑時主動尋求支持。學校通過微信公眾號、班級微信群等多種渠道發布心理健康知識，撰寫推文《齊心抗疫 暖心相伴——豐澤區實驗小學心理防疫調適指南》《同“心”戰疫 靜待花開疫散——教師心理防疫指南》，并向學生家長推送由“心森林”公眾號推送的視頻、講座，助力師生家長身心健康。

　　為切實保障廣大學生以陽光健康的心態開展居家學習生活，區教育局組建豐澤區教育系統防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情心理援助志愿服務隊，開通24小時心理咨詢熱線電話22661890、22505956，設立心理疏導專班，及時開展疏導化解，確保師生身心健康。