◆網(wǎng)友觀點
贊成派 教材“瘦身”改革值得鼓勵
贊成派認為,學校應該把更多的時間讓孩子在完成基本的識字后,自主自由地進行閱讀。課本中刪減了古詩,并不意味著削弱對傳統(tǒng)文化的重視和傳承,而是為了減輕給孩子帶來不必要的認讀和記憶負擔。在過往的古詩教學中,存在著一定的超標現(xiàn)象,孩子教條式地背誦、默寫全文,卻未必能善解詩意,因此當刪減。
據(jù)稱,這一舉措也得到了不少一線教師的歡迎,按照上海市修訂后的新教材,老師可以做到三天教授兩篇新課,空下來的時間盡可能多地幫助學生打牢拼音、識字基礎,或引導他們進行有益的課外閱讀。對于低年級學生來說,詩詞教學應從其生活體驗和認知特點出發(fā),直面語言、直面心靈,讓課堂變得更加生動、包容、歡愉。
還有人認為刪除古詩詞能讓小學生有更多時間學習英語,更好適應將來國際化的環(huán)境。
反對派 刪除古詩減負治標不治本
對于上海市教育部門這一舉措,更多人持有的是質疑的態(tài)度。他們覺得刪除小學一年級課本的全部古詩為教材減負,更像是舍本逐末之舉,不能根本性的減輕學生負擔。
對于教材編者而言,無論怎樣減負,一定要把握的原則應該是留精華、去糟粕。可能很多古詩詞在修訂者眼里比起白話文更難理解,但是對于學生而言,說不定會更簡單。因為從刪除的作品名錄來看,這些詩詞的內容既不難懂,又非常短小,而且朗朗上口,有著唐詩的韻律之美。在減負的口號下,教材編者應該走進校園,聽聽老師和學生的觀點。
因此,他們將這次刪減詩詞看做是“瞎折騰”之舉,因為教材編者更多依賴的是所謂專家的意見,而較少走入教學一線,較少傾聽師生心聲。(記者 趙鵬云 林福龍)
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