落實(shí)“五項(xiàng)管理” 泉州各地各校減負(fù)有妙招

　　中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、課外讀物、體質(zhì)健康管理等“五項(xiàng)管理”正全面落地實(shí)施！記者了解到，泉州各地各校積極落實(shí)“五項(xiàng)管理”，紛紛召開(kāi)貫徹落實(shí)工作推進(jìn)會(huì)，發(fā)出《致家長(zhǎng)的一封信》，形成了一些行之有效的工作方法，涌現(xiàn)出了一些具有特色的典型做法。

“五彩公約”精細(xì)管理

　　金點(diǎn)子、健康綠、關(guān)注紅、優(yōu)雅藍(lán)、活力橙……針對(duì)“五項(xiàng)管理”，泉州市通政中心小學(xué)別出心裁制定了“五彩公約”。

　　“金點(diǎn)子”是針對(duì)作業(yè)管理，學(xué)校對(duì)作業(yè)進(jìn)行“精管控制”。精管難度，遵循總量控制、分層布置的原則，教師按照基礎(chǔ)、拓展和提升三個(gè)層次對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，對(duì)不同水平學(xué)生提出不同的課外作業(yè)要求；精管效果，巧設(shè)多學(xué)科融合的綜合性作業(yè)，寓學(xué)于樂(lè)，提高作業(yè)整體效益；精管時(shí)間，落實(shí)“作業(yè)晾曬臺(tái)”機(jī)制，通過(guò)每日群內(nèi)公示欄曬作業(yè)，讓老師之間互相學(xué)習(xí)、互相提醒，對(duì)于科學(xué)合理創(chuàng)新布置作業(yè)的老師給予表?yè)P(yáng)。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

　　“健康綠”即執(zhí)行“朝七晚九”睡眠令，每天睡夠10小時(shí)。科學(xué)制定學(xué)生作息時(shí)間，早上第一節(jié)課調(diào)整至8點(diǎn)20分上課；倡導(dǎo)學(xué)生每晚9點(diǎn)睡覺(jué)。對(duì)于需早入校的學(xué)生，每日值班行政與教師會(huì)于7:30開(kāi)始管理，通過(guò)安排自主閱讀、晨誦、計(jì)算力訓(xùn)練、英語(yǔ)口語(yǔ)等方式，讓入校較早的學(xué)生有自覺(jué)性，免除家長(zhǎng)擔(dān)憂。

　　“關(guān)注紅”即家校聯(lián)動(dòng)，助力孩子合理使用電子產(chǎn)品。原則上學(xué)生不將電話手表、手機(jī)等帶入校園，確有需求，需提前向班主任提出申請(qǐng)。提倡學(xué)生周一至周五不玩手機(jī)、不刷視頻，周末視情況，在父母同意的情況下，限定時(shí)間接觸電子產(chǎn)品。

　　“優(yōu)雅藍(lán)”即每日閱讀半小時(shí)，成就氣質(zhì)小“書(shū)者”。學(xué)校定期監(jiān)督檢查進(jìn)校園課外讀物，同時(shí)，閱讀指導(dǎo)委員會(huì)優(yōu)選讀物，定期開(kāi)展好書(shū)推薦。倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，鼓勵(lì)中低年級(jí)開(kāi)展親子共讀，高年級(jí)開(kāi)展讀書(shū)沙龍。

　　“活力橙”即律動(dòng)體育，讓體育鍛煉成為日常習(xí)慣。保障孩子在校期間每天1小時(shí)以上體育鍛煉時(shí)間；鼓勵(lì)學(xué)生課間十分鐘走出教室充分休息。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行1次面向全體學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試。倡導(dǎo)親子鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生每天校外運(yùn)動(dòng)不少于1小時(shí)。

晚上9點(diǎn)強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)

　　泉州師院附屬小學(xué)以時(shí)間和作業(yè)管理為突破口，確保“五項(xiàng)管理”真正落地。真正做到上午8：20才開(kāi)始上課，執(zhí)行3個(gè)“中斷機(jī)制”。要求作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲都要為學(xué)生睡眠讓路。為保證小學(xué)生睡眠不少于10小時(shí)的時(shí)間，明確要求學(xué)生不得晚于21：20就寢，規(guī)定學(xué)生強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)時(shí)間為21:00。無(wú)論什么原因，到強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)時(shí)間點(diǎn)即停止作業(yè)。

　　學(xué)校統(tǒng)籌作業(yè)總量，強(qiáng)調(diào)“下水作業(yè)”。教導(dǎo)處定期開(kāi)展不同學(xué)段的學(xué)生作業(yè)研究、指導(dǎo)和監(jiān)控，每學(xué)期開(kāi)展作業(yè)展評(píng)、作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查、電話隨訪家長(zhǎng)，了解各班作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋的情況，并納入對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)。學(xué)校規(guī)定凡是要求學(xué)生做的作業(yè)、考的試題，教師必須先做一遍。改進(jìn)設(shè)置校本化作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。從2018年秋季開(kāi)始，附小積極開(kāi)展課后服務(wù)工作，為主開(kāi)展閱讀、作業(yè)輔導(dǎo)等，學(xué)校絕大部分學(xué)生都參加課后服務(wù)，基本都能夠在學(xué)校完成家庭作業(yè)。

教師做“五倍作業(yè)”

　　給學(xué)生布置1道題，教師要做5道題，精選的“五倍作業(yè)”，是聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校杜絕題海戰(zhàn)術(shù)的特色做法。該校倡導(dǎo)并實(shí)施“教師做五倍作業(yè)，學(xué)生精練精做”“老師入題海，學(xué)生泛輕舟”的減負(fù)良方。老師精選出有效題目，精準(zhǔn)地涵蓋到所教知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保題量少、質(zhì)量?jī)?yōu)；同時(shí)學(xué)案上還設(shè)置當(dāng)堂檢測(cè)，也是精選題，要求學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成，老師當(dāng)堂講評(píng)，確保學(xué)生能做到知識(shí)點(diǎn)堂堂清、課課清。對(duì)于每個(gè)學(xué)生每一課的學(xué)案完成情況，老師都有詳細(xì)的登記表格，分為“A、B、C”等級(jí)，用不同顏色標(biāo)注出每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，跟蹤輔導(dǎo)，真正做到精準(zhǔn)教學(xué)，減負(fù)高效。

　　此外，聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校老師會(huì)布置少量的課后作業(yè)，但全部在晚自習(xí)上完成，放學(xué)沒(méi)有作業(yè)，中午正常午休。學(xué)校周末有“相約周末”作業(yè)單，寒暑假也有寒暑假作業(yè)單，以力行作業(yè)為主，不布置或少布置學(xué)科作業(yè)，堅(jiān)決杜絕重復(fù)性作業(yè)。

抽樣調(diào)查學(xué)科作業(yè)質(zhì)量

　　自編教輔、減負(fù)增效，是泉州五中多年來(lái)的堅(jiān)持。學(xué)校從2011年開(kāi)始實(shí)施“謝絕市面教輔進(jìn)校，推行自編校本教輔”，每年寒暑假期由年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)科老師自主編制新學(xué)期學(xué)生使用的校本教輔書(shū)，由學(xué)校承擔(dān)全部費(fèi)用。教務(wù)處根據(jù)每學(xué)期學(xué)科學(xué)分、課時(shí)量、學(xué)科特點(diǎn)等規(guī)定每本學(xué)科教輔書(shū)設(shè)計(jì)模式、題量、頁(yè)數(shù)等，實(shí)現(xiàn)作業(yè)全學(xué)科統(tǒng)籌。學(xué)期末，教務(wù)處通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)布給每位學(xué)生一份“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量匿名評(píng)價(jià)清單”，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)好不好、多不多，學(xué)生說(shuō)的算”終端評(píng)價(jià)方式。

　　學(xué)校由年級(jí)主任牽頭形成年級(jí)作業(yè)督導(dǎo)組，定期對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤指導(dǎo)。班主任制定“學(xué)科作業(yè)質(zhì)量菜單”，由所有科任教師在線上填寫(xiě)每周作業(yè)量計(jì)劃，打印張貼公布，便于學(xué)生做好一周的學(xué)習(xí)規(guī)劃。每周五下午各科代表將同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題及建議填寫(xiě)在菜單上，交由班主任線上發(fā)布在科任老師交流群。班主任每月抽樣（3—5位學(xué)生、家長(zhǎng)）、每學(xué)期全員對(duì)班級(jí)學(xué)科作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行問(wèn)題調(diào)查。

心理輔導(dǎo)克服“網(wǎng)癮”

　　手機(jī)管理方面，不少學(xué)校一直以來(lái)都在執(zhí)行。泉州一中制定了《泉州一中學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》，學(xué)生入校嚴(yán)禁攜帶智能機(jī)，允許攜帶非智能機(jī)（老人機(jī)），入校后嚴(yán)格要求關(guān)機(jī)并統(tǒng)一置于班級(jí)個(gè)體箱柜里，離校時(shí)方可使用。有特殊情況需要緊急使用手機(jī)的需取得班主任或其他科任老師的允許。學(xué)校設(shè)有公共電話，方便學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可用非智能手機(jī)在宿舍區(qū)域使用。針對(duì)校園周邊部分商家提供手機(jī)租賃服務(wù)給學(xué)生的情況，學(xué)校配合市場(chǎng)監(jiān)督管理局等部門(mén)開(kāi)展相關(guān)工作，同時(shí)也在校內(nèi)設(shè)置舉報(bào)箱，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉報(bào)相關(guān)店鋪。

　　針對(duì)有“網(wǎng)癮”的學(xué)生，學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心及時(shí)介入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，以幫助學(xué)生克服手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)依賴癥。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的管理跟蹤，泉州一中基本消除了學(xué)生攜帶智能機(jī)入校園現(xiàn)象，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定認(rèn)同和支持。在使用手機(jī)閱讀、查找資料等方面，據(jù)家長(zhǎng)反饋，大部分學(xué)生的習(xí)慣較之前有較大變化，對(duì)手機(jī)的利弊認(rèn)知有提升。(記者 曾聰虹)