德化縣第二實驗小學：以“三雅”課程體系 探索全面育人新模式

　　走“新”+走“心” 探索全面育人新模式

　　德化縣第二實驗小學以“三雅”課程體系推進“雙減”政策

　　自“雙減”文件出臺以來，各地各校都在探討新時代下“提升校園育人水平”的話題。“雙減”背景下如何實現教育回歸校園后的學生發展？如何做好新時代小學教育的“答卷人”？

　　近年來，德化縣第二實驗小學立足“文雅立品、儒雅立范、高雅立校”辦學定位體系，踐行“雙減”政策，建構“三雅”課程，一體化推進教師提能、科研提質、質量提升工程，著力打造全面育人新模式，形成“德育、籃球、科學、體育舞蹈、游泳”等“一校多品”辦學特色。該校陸續獲評省義務教育教改基地校、教育科研基地校、美育浸潤行動實驗校、首批師范教育實踐基地校、第一批“規范化家長學校實踐活動”省級實踐學校和市基礎教育小學語文、數學教學研究基地學校、小學“名優校+”教育發展共同體牽頭名優學校等。

構建多元課程體系

　　在德化縣第二實驗小學四年級教室門口懸掛著一塊寫著“作業公示欄”的小黑板，上面寫著當天班級布置的作業，并落上了監督老師的名字。“我們將孩子所有的作業做成了‘作業超市’，其中，課時作業設置為‘基礎型+拓展型+綜合實踐型’三個類別，德育、美育、體育、勞動作業則更加多元，有體育運動、家庭勞動、社會實踐等，每個孩子可以根據自己的能力在‘超市’中選擇適合自己的作業完成。”方金輝介紹到。本學年以來，學校深入推進作業管理改革，實現作業減負、提質、增效。

　　自“雙減”政策實施以來，德化縣第二實驗小學主動創新舉措，優化實施路徑，以提升課堂質量為根本，以加強作業管理為重點，“雙輪”驅動推動“雙減”落地見效，全面提升教育教學質量和學生綜合素養。“作業超市”便是該校創新舉措的一個生動案例。它不僅改變了傳統的作業布置方式，而且激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的環境中完成學習任務。

　　該校開設古琴、拉丁操等多門特色課程

　　據介紹，該校圍繞“文雅立品、儒雅立范、高雅立校”《“三雅”課程體系》，開設了文學、體育、科學、藝術、非遺文化、綜合實踐等40多門課程，實現課程多樣化、系統化、一體化，為學生開辟了“自主選課、自愿參與、自助發展”的“自留地”。

　　在具體實施過程中，該校按照“5322”工作思路，推進德智體美勞“五育”融合發展。這一策略著眼于培養學生的興趣、方法、習慣，通過這三個關鍵維度來促進學生的全面發展。學校特別強調的“雙品”（文學社、籃球社）和“雙育”（心理健康教育、規范化家庭教育）兩個工程項目。“雙品”工程，即文學社和籃球社的建設，旨在培養學生的文學素養和體育精神，通過豐富多彩的活動，讓學生在文學創作和體育鍛煉中找到樂趣，發展特長。“雙育”工程則側重于心理健康教育和規范化家庭教育，旨在為學生營造一個和諧的成長環境。此外，學校還夯實了學科教學、學生社團、課后服務等多方面的工作，致力擦亮德育品牌，促進學生全面發展、多元發展、個性發展。

體育課程豐富多彩

　　學生人手一只籃球，拍球、傳球、胯下運球、腰間繞球，擲球落框、上步投籃、胯下傳球……一個個動作接連不斷。在第二實驗小學陽光體育課上，隨處可見學生籃球運動的身影。

　　該校以“全國籃球特色學校”為依托，探索創新體育特色課程

　　第二實驗小學是全國籃球特色學校，把籃球這一傳統體育項目融入日常教學與活動中，是該校探索創新體育特色課程的一個縮影。

　　近年來，該校把體育工作列為學校發展的重點之一，除了課間十五分鐘，體育課變成“天天見”；開設籃球、足球、排球、田徑、輪滑、游泳、拉丁操等多門課程，依托體育課堂、興趣小組、學生社團、課后服務、陽光體育和居家體育鍛煉“每日打卡”等，實行“體育課堂+課外活動+競技比賽”三維一體體育教學模式，以“課程超市”形式滿足不同個性孩子的需求，不僅豐富了學生的校園生活，有效提升了學生的身體素質和綜合能力，還為學校高質量發展注入了新的活力。

　　記者獲悉，2023-2024學年度，該校學生代表隊在縣級及以上各類體育比賽中，獲得團體獎29項（其中省級9項、市級9項、縣級11項）。如，在2024年福建省青少年體育舞蹈公開賽，共奪得3個一等獎、4個二等獎；在“龍佳杯”2024年福建省青少年象棋錦標賽中，獲得小學女子團體亞軍、男子團體第五名。學生個人獲獎119人次（其中國家級18人次、省級7人次、市級16人次、縣級78人次）。如，在2024年全國青少年體育聯合會青少兒游泳巡回賽中，該校6人獲得9-10歲組第一名、2人第二名、1人第三名；在2024年4月中國輪滑馬拉松公開賽（上海站）中，曾衡宇、陳子蕙2位同學分別獲得10公里少年組第5名和第10名。2024年1月，該校杜麗麗老師的《跳繩》入圍2023年教育部基礎教育精品課，這在我縣尚屬首次突破。

　　“當前，我校也面臨著一系列嚴峻的挑戰，其中，‘校舍不足、場地不夠、館室不全’的問題顯得尤為突出。”方金輝說，就場地而言，操場面積十分有限，每到體育課，這種局促就暴露無遺，無法同時容納多個班級開展體育課。

　　面對如此困境，學校積極探索破解之法。一方面，學校進行校內微改造，“上天入地”為學生拓展活動空間，將學校天臺進行精心設計和安全改造，作為體育運動場所；另一方面，學校積極拓展校外資源，充分利用學校周圍的社區小型廣場、體育場等，為學生活動提供更多空間支持，開齊上好體育課。與此同時，該校操場項目建設也如火如荼，計劃于明年2月底交付使用，可擴增運動場地989.28平方米。

　　校舍方面，該校根據布局調整和辦學規模，實施“一校多區”辦學模式。2024年秋季，形成了“校本部+富東校區+蒲坂校區”的辦學模式，著力打造“一校多區”管理聯通、師資聯動、教研聯手、品牌聯創、質量聯評、資源聯建的新格局。校本部統籌各個校區的教育、教學、教研等活動，一體化推進課程設置、常規管理、校本研究、師資培訓、崗位練兵、質量評價等各項工作，著力建構“一校三區”學校優質均衡發展的“同心圓”。

科學教育如火如荼

　　走進課后延時的編程（無人機）課堂，十幾名學生的目光緊緊地鎖定在那一架架小巧而酷炫的無人機上，專業的老師耐心地為學生們講解無人機的構造、原理和操作方法。在理論學習后，孩子們小心翼翼地拿起遙控器，嘗試著讓無人機起飛、降落、懸停。

　　該校設置編程、無人機、機器人等科學課程

　　課后延時中設無人機課程，是該校科學教育創新的一次有益嘗試。“科技教育是培養學生動手實踐與動腦創新能力的最佳方式。我校立足于社團活動和課后服務，把科技教育作為課程改革實踐的主陣地，深耕實驗田，讓科技教育成為‘雙減’工作中賦予學生放飛夢想的‘新紅利’。”方金輝說道。

　　據了解，為了讓學生盡可能參加自己喜愛的科技活動，營造濃厚的科技創新氛圍，提高學生的科學素養，該校依托社團活動和課后服務，推出了“5+5+N”科技教育服務套餐，即整體設置“編程、無人機、機器人、科藝制作、科技創新”5門課程，突出課程的分類與管理，形成一套系統且具有側重點的科技課程；以每周5個學習日為基準，每天開設1個不同課程的科技社團活動并延伸至課后服務，學生均可自主選擇N個課程或者N個社團參與學習，讓科技教育多元可選有“溫度”。

　　科學教育如火如荼

　　“科技課程的有效實施與推進，擺在學校面前最為困難的是師資問題和輔導質量。”德化縣第二實驗小學專職信息技術老師、縣小學校際教研中心信息科技組副組長黃艷燕老師深有感觸。尋求確解，沒有捷徑。該校內強師資，外擴資源，定期邀請春谷教育科技有限公司、瓦力機器人編程有限公司等單位到校開展問題式、診斷式、眾籌式科技教育助研活動，幫助社團活動輔導老師更好地組織教學；同時，積極引進科技人才志愿者，開展“走教式”“蹲點式”助教輔導，有效提升教學質量。在此基礎上，該校聯合縣科協等部門，定期開展流動科技展、年屆科技節、各類科技競賽活動，為學生搭建學習、交流、展示平臺。

　　學生沉浸于科學樂趣中

　　2021年以來，學校連續四年獲得第十二屆、十三屆、十四屆、十五屆德化縣青少年科技創新大賽優秀組織獎；去年4月、11月，學校還分別獲得2023年德化縣青少年無人機大賽、機器人競賽普及賽優秀組織獎。2021年以來，學生參加縣級及以上信息科學類比賽喜擷碩果，獲獎學生達到375人次。其中2024年8月，徐靖浩同學獲得第八屆全國青少年無人機大賽個人飛行賽三等獎。學生在省級獲獎12人次、市級獲獎53人次、縣級獲獎309人次。

　　(林婉清)