一小學(xué)生致信浙江浦江縣縣長 縣長轉(zhuǎn)發(fā)并現(xiàn)場(chǎng)去慰問

　　從1月6日開始，一封寫給浙江省浦江縣縣長丁政的建言信就在朋友圈瘋轉(zhuǎn)。這封信出自當(dāng)?shù)佚埛鍑H學(xué)校四年級(jí)的陳昕同學(xué)之手。信里寫的是陳昕與環(huán)衛(wèi)工老奶奶在寒夜里邂逅后的感受和建議。他建議縣長“讓環(huán)衛(wèi)工奶奶早點(diǎn)下班回家”。浦江縣長丁政6日晚在朋友圈看到了這一信息并轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)決定現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研慰問。（1月8日《浙江日?qǐng)?bào)》）

　　這封寫給縣長的信，縣長還沒有收到，但是卻在朋友圈里看到了。文筆雖然稚嫩，字跡雖然歪斜，但是內(nèi)容卻實(shí)實(shí)在在打動(dòng)了縣長的心。在看到這封信之后，縣長就決定第二天去調(diào)研慰問。

　　“小學(xué)生致信縣長”其實(shí)不是什么新聞。在以往的新聞報(bào)道里，我們看到很多這樣的信件。比如“致信縣長”，“致信市長”，“致信省長”。但是以往出現(xiàn)的這些“致信”基本上都屬于“報(bào)喜不報(bào)憂”的內(nèi)容，不是夸贊縣長伯伯，就是贊美市長伯伯，要么就是說省長伯伯做了一件大好事。這樣的“致信”更像是老師指導(dǎo)出來的。

　　這次“小學(xué)生致信縣長”有三個(gè)亮點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)之一：敢于直言，關(guān)注社會(huì)。這封信沒有絲毫贊美，而是直接指出自己看到的現(xiàn)象，而是直接給出自己的建議。他認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工的上班時(shí)間不能太教條，有的環(huán)衛(wèi)工已經(jīng)把任務(wù)完成了，卻因?yàn)?ldquo;沒到下班時(shí)間”只能在馬路上等待，不僅危險(xiǎn)還影響健康。孩子對(duì)社會(huì)的關(guān)注，讓我們看到的是孩子的成長，孩子難道就該看動(dòng)畫片？孩子難道就該聽兒歌？孩子也應(yīng)該學(xué)著觀察社會(huì)，思考社會(huì)。只有這樣，走上社會(huì)才能改造社會(huì)。敢說真話，是最珍貴的。文筆再優(yōu)美，如果不敢直抒胸臆有何作用？

　　亮點(diǎn)之二：善良情懷，關(guān)愛他人。我們的社會(huì)需要更多善良的人。看到環(huán)衛(wèi)工的辛苦，孩子善良的情懷被激發(fā)出來，他覺得應(yīng)該為辛苦的環(huán)衛(wèi)工說句話。他用給縣長寫信的方式，希望能改變環(huán)衛(wèi)工目前的生存狀態(tài)。心里裝著善良的孩子是可愛的，善良的孩子長大后，成為商人，成為官員，就會(huì)有益于這個(gè)社會(huì)。無疑，培養(yǎng)孩子的善良情愫，應(yīng)該成為教育需要重視的事情。要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注他人，而不能是自有自我。

　　亮點(diǎn)之三：訴求表達(dá)，渠道變寬。說到訴求表達(dá)的渠道，我們總是會(huì)想到給官員打電話，給部門打電話，或者是直接反映問題。官員也習(xí)慣了這種訴求表達(dá)的渠道。其實(shí)，這些渠道都落后了。縣長看到這封信的時(shí)候，是在朋友圈里。想說的是，所有官員都應(yīng)該關(guān)注朋友圈，所有官員都應(yīng)該加入百姓朋友圈。這樣獲取的民生訴求才是最真實(shí)的。聽匯報(bào)、去檢查，都不如朋友圈這個(gè)渠道最直接、最真實(shí)。縣長能在第一時(shí)間在朋友圈看到“寫給自己的信”，說明他在關(guān)注民生。