“內(nèi)外兼修” 賦能教師成長英林實施鄉(xiāng)村基礎教育“大先生”公益計劃

來源:晉江經(jīng)濟報 2024-04-03 10:50 http://www.iosapp77.com/

　　“全員導師制，讓每一名學生都能被關注到。”“智慧研修平臺的授課內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。”……昨日，參與晉江英林鎮(zhèn)鄉(xiāng)村基礎教育“大先生”公益計劃的老師們紛紛表示，此次前往上海、廈門沉浸式跟崗學習，激發(fā)了靈感、開闊了視野、獲得了啟發(fā)，他們將把所看、所學、所思內(nèi)化于心、外化于行，在教育舞臺上綻放光彩。

　　英林鎮(zhèn)組織教師赴上海跟崗學習。

　　據(jù)介紹，3月11日至29日，英林鎮(zhèn)指派4名校級青年后備干部、骨干教師組成學習小團隊，到廈門思明區(qū)濱東小學進行為期三周的跟崗進修；3月18日至29日，英林鎮(zhèn)組織4名校級領導、實驗團隊成員教師赴上海黃浦實驗小學、黃浦梅溪小學進行為期兩周的跟崗學習。

　　“在上海的跟崗學習，讓我受益匪淺。”英林中心小學副校長張良貴告訴記者，他和英埔中心小學學科骨干教師郭爭跟崗的學校是黃浦實驗小學。每天，他們走進課堂，感受授課老師的語言魅力，學習他們教育教學和營造課堂氛圍的方法。“他們實施的‘全員導師制’值得借鑒，每個教師都要擔任導師，每個導師指導的學生數(shù)原則上不超過15個。導師把學校德育、心理健康、家訪等工作加以整合，進一步健全家校協(xié)同機制，提高育人的針對性和實效性。”

　　龍西小學副校長洪金地前往廈門濱東小學跟崗學習，同樣收獲頗多。他說，該校將“積極教育賞識育人”的辦學理念貫穿于日常教學中；同時，“智慧校園”建設超前，將信息技術與教育教學深度融合，探索“三階式循證”教研模式，不斷提升教師的信息檢索能力和數(shù)據(jù)分析能力，實現(xiàn)學情的精準掌握，助力課堂質(zhì)量的提升。

　　記者了解到，去年9月，《英林鎮(zhèn)教育中心鄉(xiāng)村基礎教育“大先生”計劃建設工作方案》正式實施，主要圍繞啟航工程、助航工程、引航工程、領航工程、賦能工程、續(xù)航工程、遠航工程、活力工程等八大工程展開，讓強師更好引領強教、讓強教更好反哺強師，增強教師“造血功能”，夯實基礎教育根基。

　　英林教育中心主任吳旭初表示，在英林鎮(zhèn)黨委、政府和英林心公益慈善基金會的支持下，教育中心全力推進鄉(xiāng)村基礎“大先生”公益計劃，以學校管理者、教師成長進階為主軸，采取不同崗位、不同層級聯(lián)動組合的方式進行培養(yǎng)。今年新學期以來，該教育中心開展了以數(shù)學學科骨干教師為主體的“聚焦學習方式，讓學習真正發(fā)生”專題研修、教育教學實驗團隊（跨學科、項目化專項）研究、適崗期教師基本功（硬筆書寫）比賽等活動，為教師提供多樣化的教育資源和教學環(huán)境，進一步激發(fā)教師潛能，賦能課堂提質(zhì)增效。

　　“跟崗學習只是開始，更重要的是在實際教學中的運用。”吳旭初表示，跟崗學習的老師要將跟崗收獲運用到具體的教學和管理實踐中。接下來，該教育中心還將邀請跟崗學校的導師對跟崗老師實施的項目進行指導、驗收，以達到“學以致用、知行并進”的效果，助力英林鎮(zhèn)打造區(qū)域基礎教育樣板。

　　（記者王昆火）

原標題：“內(nèi)外兼修” 賦能教師成長英林實施鄉(xiāng)村基礎教育“大先生”公益計劃

責任編輯：凌芹莉