北航軟件學院院長孫偉：孵化學生創(chuàng)業(yè)要“打雞血”更得“潑冷水”

　　在北京航空航天大學軟件學院大受歡迎的“互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課”上，授課教師、該院院長孫偉最常說的話，并非“創(chuàng)業(yè)氛圍有多好”，也不是“你天生就是創(chuàng)業(yè)的料！”這個留洋歸來的院長更常做的，是朝著語氣興奮、“滿眼放光”的學生說，“你現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè)，我不希望你最后變得‘血淋淋’的。”

　　明明是一門孵化學生創(chuàng)業(yè)項目的課程，怎么還給學生的創(chuàng)業(yè)夢想潑冷水呢？

　　在這個“全社會都在說創(chuàng)業(yè)”的時代，孫偉希望自己的學生冷靜下來，認清一個現(xiàn)實：絕大多數(shù)本科生和沒有工作經驗的研究生其實是不適合創(chuàng)業(yè)的。他告訴中國青年報記者，創(chuàng)業(yè)成功是個需要創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)意、熱情、資源、管理能力、執(zhí)行力的“小概率事件”，對于沒有社會經驗的大學生而言，比起盲目跟風創(chuàng)業(yè)，“就業(yè)能教會他們更多”。

　　之所以這么講，和孫偉對創(chuàng)業(yè)的定義有關。這個13年來一直傾力提倡創(chuàng)業(yè)教育的高校學院院長認為，人們習慣將自己當董事長、CEO和創(chuàng)業(yè)畫上等號，可實際上，“成為創(chuàng)業(yè)公司的一個核心高管也叫創(chuàng)業(yè)”，再說寬泛一點，成為核心成員或者早期加入一個創(chuàng)業(yè)公司都可以算作創(chuàng)業(yè)。在這個學習和領悟的過程中，這些象牙塔里的大學生能逐漸明白，什么樣的人和什么樣的項目才能真正創(chuàng)業(yè)成功。

　　因此，面對創(chuàng)業(yè)課上學生遞交的商業(yè)計劃書，孫偉會跟其中90%以上的人說：“行不通。”若是碰到執(zhí)著的學生，他會反問一句：“假如，你投了很多錢、很多精力卻還是一無所獲，你會怎么辦？”

　　“只有能輕松說出‘院長，我都干了6年了，已經辭職了，你再幫一把吧’這些話的學生才真正從心態(tài)上做好了創(chuàng)業(yè)的準備。因為創(chuàng)業(yè)就是不斷試錯的過程。”孫偉說。

　　這些都是孫偉秉持的“不創(chuàng)業(yè)教育”理念。在他的創(chuàng)業(yè)課上，學生是一定要接受這番“拷問”的。“我不是要說我有多英明，能決定創(chuàng)業(yè)項目是生是死，而是希望讓每一個有創(chuàng)業(yè)念頭的學生都能在正式創(chuàng)業(yè)前，理性認真地考慮”。

　　熬過了重重“審問”的學生，才有機會接觸到這門創(chuàng)業(yè)項目孵化課的核心“雞血”部分。孫偉每周都會抽出時間和這些學生交流商業(yè)計劃書。學生很多，項目和想法更多.這個身材有些微胖的老師習慣于“趕場”般的生活，和這個項目組談完，再匆匆趕到下一個項目組參與討論。一周下來，他要趕十幾個“場”。

　　當然，這個過程里少不了IT業(yè)內資深人士的參與。孫偉一開始就沒打算從校內給學生找資源，他堅持認為，想要孵化創(chuàng)新的項目，一定要從行業(yè)中來。“摸準脈門的項目，才有可能成功。”前不久，在他的“互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課”上，從學院畢業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的學生被請上講臺，講解行業(yè)現(xiàn)狀，更重要的是，這些校友為學弟學妹們帶來了一份幾億元的創(chuàng)業(yè)風投基金。

　　行業(yè)是孫偉眼中的“寶地”。他常帶著學生和產業(yè)界“密切互動”，了解企業(yè)的需求。4年前，移動互聯(lián)網剛剛興起，孫偉就帶著學生做這一領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，3年前云計算冒出頭，他又主導學院和百度、亞馬遜公司等合作，找尋創(chuàng)新的機會。

　　“李克強總理前不久提到全民創(chuàng)業(yè)。其中很重要的一點就是校企深度融合、服務產業(yè)經濟。培養(yǎng)產業(yè)需要的人實際上正契合了這一理念。”孫偉說。

　　“打雞血”、“潑冷水”，再“理性思考探索”，孫偉的“創(chuàng)業(yè)三部走”思路已初見成效。5年前，他在美國讀博的學生方業(yè)昌回到北京，告訴老師自己已拿到多家知名企業(yè)的offer，可內心有創(chuàng)業(yè)的想法。思來想去，還真想不出該怎么選。

　　孫偉很高興。在他看來，像方業(yè)昌這樣的學生正適合“畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)”。他找來朋友，幾個人圍在一起和方業(yè)昌“頭腦風暴”，討論最合適的創(chuàng)新機遇點。

　　當年8月，方業(yè)昌在博士答辯后的第3天，舉家回國創(chuàng)業(yè)。他創(chuàng)辦的慧科教育瞄準中國大學產學深度融合的需求和在線教育領域的機會。前年，這個被業(yè)內看好的公司獲得2000萬美元風投。

　　類似的故事還有很多，孫偉說，學院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)，已經好幾十家拿到了A輪融資，許多在行業(yè)中已經成為領軍企業(yè)。馬云等舉辦的“湖畔大學”的學員中有3個孫偉的學生。

　　“我要鼓勵的，是一場理性的冒險。”孫偉說。