林培玲：眼中的“幸福體育”

林培玲

　　海都閩南網(wǎng)訊　12月6日，全國貫徹落實(shí)“中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”研討會(huì)在泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開，來自全國三十幾個(gè)省、市、自治區(qū)的近百名中小學(xué)校長及教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)觀看了鯉城實(shí)小的大課間體育活動(dòng)，并給予充分肯定,也為其即將到來的百年校慶增添了光彩的一筆。

　　將體育工作融入校園文化、融入校園生活，追求“每位教師都是體育工作者和受益者”、“為了每位學(xué)生的身心健康發(fā)展”，這便是泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)林培玲校長的“幸福體育”觀。

　　“幸福體育不應(yīng)只是一句承諾，而是行動(dòng)，是持之以恒的行動(dòng)。”林校長說，只有這樣，才能形成文化傳統(tǒng)融入師生的生活，讓幸福來敲門。

“立體式”大課間

保證每天1小時(shí)體育“套餐”

　　記者：上周，貴校承辦了全國貫徹落實(shí)“中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”研討會(huì)，據(jù)我所知，教育部全國性的會(huì)議選擇在一所小學(xué)召開，這在全國范圍內(nèi)可是第一次。我想這是對(duì)貴校長期以來的體育教育特色的一種肯定。

　　林培玲：是的。這次研討會(huì)，很多學(xué)校都看到了我們的課間活動(dòng)特色。一直以來，“和諧、幸福、有成”都是我們辦學(xué)追求的主題。國家教育部“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”相關(guān)規(guī)定的出臺(tái)，讓我們進(jìn)一步對(duì)“三課”（體育課、大課間、課外體育運(yùn)動(dòng)）的責(zé)任分割和統(tǒng)籌管理進(jìn)行了實(shí)踐探索，提煉了體育課習(xí)得、大課間樂得、課外體育運(yùn)動(dòng)輔得的有效策略。每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的落實(shí)，使學(xué)生體質(zhì)狀況得到了明顯的改善，學(xué)生視力不良率和肥胖率連續(xù)3年下降了1%~3%。

　　記者：在這次活動(dòng)中你們展示了大課間活動(dòng)，很多外地的校長都很驚訝，在生均占地面積不足4㎡的前提下，怎么保證全校2500多名學(xué)生自由活動(dòng)？

　　林培玲：我校的主校區(qū)占地只有15.1畝，學(xué)生有2527名，生均占地僅3.98㎡，為最大限度滿足全校2000多人的活動(dòng)空間，提高學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，我們?cè)跁r(shí)間和空間上做了精細(xì)的考慮和安排。包括錯(cuò)開時(shí)間、按各年段學(xué)生活動(dòng)的目標(biāo)要求定活動(dòng)方式和場(chǎng)地等，如一、二、三年段學(xué)生以培養(yǎng)活動(dòng)興趣、游戲類為主，在運(yùn)動(dòng)量上放低要求，場(chǎng)地為三個(gè)磚地操場(chǎng)；四、五、六年段要有一定的運(yùn)動(dòng)量，以籃球、長跑、滾鐵環(huán)繞場(chǎng)走跑為主，安排在田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　另外，采用立體式大課間活動(dòng)模式，利用八個(gè)樓層設(shè)置校園走廊、樓梯定向走跑，四、五年段每位學(xué)生每周輪到一次，老師在定向走跑中跟蹤記錄超重學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)量，每次活動(dòng)前對(duì)這些同學(xué)提出目標(biāo)，配置活動(dòng)“套餐”，設(shè)計(jì)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們跳一跳摘果子，不斷挑戰(zhàn)自己。

　　場(chǎng)地的有效利用和科學(xué)規(guī)劃大大提高了課間活動(dòng)效能和安全性，使大課間活動(dòng)樂而有得、活而不亂。

滾鐵環(huán)練南拳

教孩子學(xué)會(huì)玩

　　記者：在這次的大課間活動(dòng)展示中，我看到很多學(xué)生玩的游戲很有特色，比如滾鐵環(huán)、跳繩等，好像都是傳統(tǒng)的閩南游戲，但又有一些變化。這些都是學(xué)校老師自己想出來的嗎？

　　林培玲：剛開始組織活動(dòng)，老師最大的感受就是現(xiàn)在的孩子不懂怎么玩。我們就得想方設(shè)法啟發(fā)他們，如拾起孩提時(shí)玩過的閩南游戲，帶學(xué)生一起玩，同時(shí)指導(dǎo)他們創(chuàng)編小游戲。如從閩南游戲“抬轎子”研發(fā)出鉆圈、波浪繞、雙跳、穿洞等肢體游戲，一個(gè)呼啦圈玩轉(zhuǎn)出鉆火圈、肢體傳圈、跳單雙圈等游戲。如此舉一反三，學(xué)生在玩中嘗到了甜頭和樂趣。

　　記者：除了一些傳統(tǒng)游戲外，南拳也是貴校的一大特色，已經(jīng)成為校本課程進(jìn)駐校園，據(jù)說還有很多家長一起學(xué)，是嗎？

　　林培玲：是的，結(jié)合南少林的特色，我們將南拳作為體育鍛煉的重要組成部分，并形成校本課程進(jìn)行研發(fā)和實(shí)踐。針對(duì)低年級(jí)，我們有“三戰(zhàn)八法武術(shù)操”，高年級(jí)學(xué)習(xí)新南拳操，還由此挖掘演練了宋江陣、殺獅、器械套路、二十拳、五祖拳等。

　　這項(xiàng)活動(dòng)開展5年來，有家長反映，孩子自從學(xué)了南拳，常常在人們面前“舞弄”拳術(shù)，上網(wǎng)、看電視的時(shí)間少了，體育鍛煉增加了，身體素質(zhì)也好了很多。還有的家長在學(xué)校網(wǎng)站的論壇上留言說：“我看到自己的孩子身體比以前更強(qiáng)壯，性格更開朗。聽她每天開心地講又玩了什么游戲，又學(xué)了哪些體育技能，真是一種享受。”

　　南拳的學(xué)習(xí)不但讓學(xué)生們受益匪淺，連家長們也積極參與，我們?yōu)榇宿k起了家長南拳義務(wù)培訓(xùn)班。同時(shí)在校運(yùn)會(huì)上增加了親子南拳操比賽項(xiàng)目，這次在全國體育會(huì)議上的親子南拳操展示，讓很多校長都眼前一亮。有位來自新疆的校長，看了整個(gè)的大課間展示激動(dòng)地流下了眼淚，她說：“太激動(dòng)了，你們?yōu)榱撕⒆拥某砷L花費(fèi)了許許多多的心血，是真真切切地為了祖國下一代的健康茁壯！”

設(shè)立體育之星

讓學(xué)生興趣持久

　　記者：人們常說，興趣是最好的老師，你們?cè)趺幢３謱W(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣？

　　林培玲：學(xué)生的成就感得不到關(guān)注，缺乏新的興奮點(diǎn)，就容易產(chǎn)生疲倦。為激發(fā)他們的興趣，我們?cè)O(shè)立了“三級(jí)評(píng)價(jià)”體系，分“體藝2+1項(xiàng)目”、班級(jí)月冠軍、體育之星三個(gè)級(jí)別，包括游戲項(xiàng)目和技能項(xiàng)目。游戲項(xiàng)目主要評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的合作態(tài)度、規(guī)則意識(shí)和善于開發(fā)新游戲的創(chuàng)新精神。

　　每個(gè)年段還要確立一個(gè)技能類考核過關(guān)項(xiàng)目，每個(gè)月進(jìn)行自主申報(bào)考核，評(píng)選月冠軍（個(gè)人冠軍和班集體冠軍）：一年段搖呼啦圈、二年段跳長繩、三年段跳橡皮筋、四年段滾鐵環(huán)、五年段打籃球、六年段陽光伙伴，以此激發(fā)學(xué)生不斷接受挑戰(zhàn)，提高活動(dòng)技能技巧。如滾鐵環(huán)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造了過障礙、編花、雙環(huán)、環(huán)跳等技能，設(shè)立了高手、能手等運(yùn)動(dòng)級(jí)別；二年段的跳長繩設(shè)立速度時(shí)間記錄表，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)新速度、新高度、新形式。學(xué)生有了自我評(píng)價(jià)和自主挑戰(zhàn)新的目標(biāo)，可以保持對(duì)活動(dòng)的持久熱情。

幸福體育

老師學(xué)生共同參與

　　記者：您曾說過，幸福體育不僅僅是學(xué)生的專利，教師也需要有健康的體魄、健康的心理，這一點(diǎn)如何體現(xiàn)？

　　林培玲：教師不僅僅是幸福體育的扶持者、奉獻(xiàn)者，也是幸福體育的參與者、受益者。在這一理念的指引下，我們將體育納入教學(xué)常規(guī)，納入教師的工作績(jī)效考核，納入“五星班級(jí)”評(píng)比，要求全體教師參與學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，參與對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉和體藝2+1的評(píng)價(jià)，參與開發(fā)本學(xué)科教學(xué)資源使之與體育滲透融合，以此來保證“三課”（體育課、大課間、課外活動(dòng)）的執(zhí)行和效率。

　　如體育、音樂、英語老師科際合作創(chuàng)編南拳“三戰(zhàn)八法武術(shù)操”和“英語健康操”；《南拳》教材融入了武德教育、詩文教育、圖片畫作，使教材不僅僅是武術(shù)技能的簡(jiǎn)單圖解，還具有文化內(nèi)涵，這些都是因?yàn)榻滩拈_發(fā)有語文、品生、美術(shù)和綜合實(shí)踐老師的全程參與。又如課間活動(dòng)的游戲和技能評(píng)價(jià)，大部分是在年段長的領(lǐng)導(dǎo)下各年段教師智慧的結(jié)晶。

　　可以說，只有全體教師的全程、全員參與，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)才能真正得到落實(shí)。現(xiàn)在，不僅體育老師可以帶學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，幾乎每個(gè)老師都有專長。下課后，老師與同學(xué)們一起活動(dòng)，既增加了師生間的交流，也解決了老師本身鍛煉身體的要求。

　　對(duì)于現(xiàn)有的11名專職體育老師，我們也有意識(shí)地不斷提高他們的素質(zhì)，不僅安排他們參加“文學(xué)社”活動(dòng)，提高其較為缺乏的語言藝術(shù)，還常派他們外出交流學(xué)習(xí)，近3年來，光體育老師參加省外培訓(xùn)就有12次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)超過26萬元。

　　這些年堅(jiān)持體育教學(xué)為學(xué)校贏得了不少聲譽(yù)，我也越來越堅(jiān)信體育工作的重要性。我想，幸福體育不應(yīng)只是一句承諾，而是行動(dòng)，是持之以恒的行動(dòng)。這樣才能形成文化傳統(tǒng)融入師生的生活，讓幸福來敲門。（本網(wǎng)記者 葉碧玉）